Luuletused mälust

Entsefaliit

Suurendage oma jõudlust, parandage mälu, keskendumisvõimet ja tähelepanu

Eesmärkide saavutamine, jõu tõus, plaanide täitmine tööl, depressiooni puudumine ja energiakadu - see pole treenerispetsialisti loosung, need on teie võimalused. Selleks vajate lihtsalt 2 korda päevas...

Lisateave >>

Teate, mis teeb need salmid eriliseks:

“Tuleb lihtsalt proovida

Ja pidage kõike meeles nii, nagu see on:

Kolm, neliteist, viisteist,

Üheksakümmend kaks ja kuus "?

Need on spetsiaalsed salmid mälu parandamiseks. Need võimaldavad rakendada mälu mälupõhimõtet, tänu millele saab inimene mälust salvestada ja õigel ajal hankida keerukaid järjestusi, loendeid, infokobaraid. Kuigi regulaarne treenimine mis tahes salmide õppimise abil võib aju treenida teabe töötlemiseks ja mälupotentsiaali aktiveerimiseks. Kuid protsessi tõhusamaks kulgemiseks peate teadma mõningate trikkide kohta..

Mnemosych - professionaalne tehnika

Eessõnas mainitud salm on näide mnemotehnikast, mida nimetatakse "Mnemotehnika". Seda kasutavad kõik professionaalsed mäluprofessionaalid, mälueksperdid ja tõhusalt õppivad spetsialistid. Mnemotehnika on meetodite ja tehnikate kogum meeldejätmiseks ning „Mnemotehnika” tehnika koos „Akronüümi”, „Mnemofraasi”, „Ajaloo” jms tehnikatega on üks sellistest võtetest. Ülaltoodud näite luulerütm võimaldab teil meelde jätta 7 numbrit pärast koma pärast numbrit Pi.

See on populaarne ka keeleteaduses keeruliste reeglite meelde jätmisel. Näiteks konjugeerides verbe, mis pole konjugeeritud tähega "e", ühendatakse kõik erandid üheks riimiliseks stroofiks:

"Sõida, hoia, vaata ja vaata,

Hinga, kuule, vihka

Ja solvata ja taluda,

Ja sõltuvad ja keerlevad ".

Lisaks teadmistele meeldejätmise tehnikatest arendavad spetsialistid lisaks oma aju võimekust selle tööd ergutavate vahendite abil..

Tõeliselt tõhus aju "doping" saab olla ainult need ravimid, mis:

  • parandada närvirakkude elujõudu, käivitades antioksüdantsed protsessid,
  • aitavad pidevalt parandada aju verevarustust (parandades veresoonte seinte kvaliteeti, vähendades trombide tekkimise ohtu),
  • tõhustada signaaliülekannet neuronite vahel (vahendajate-neurotransmitterite kaasamise tõttu).

Ühekordne ja terav aktiveerimine siin ei sobi, seetõttu kasutatakse "aeglaseid", kuid usaldusväärseid looduslike taimede komplekse, mis aitavad ühel kursusel aju "tugevneda" - parandavad füsioloogilist alust paremaks meeldejätmiseks: HeadBooster ("HeadBuster"), BrainRush (BrainRush), Optimentis ("Optimentis") jne..

Luuletuste meelde jätmine kui mälu parandamise meetod: trikid

Usutakse, et luuletuste päheõppimine on üks tõhusamaid meetodeid mälu parandamiseks mitte ainult lastel, vaid ka täiskasvanutel, kuna mitmed tegurid on ühendatud riimitud stroofis, mis võimaldab ajul luua uusi närviühendusi, näidates neuroplastilisust:

  • rütm ja "viipamine" riimid "ühendavad" loomulikult ridu,
  • emotsionaalne sisu muudab aju sisselülitamise ja teabe hoolsama salvestamise lihtsamaks,
  • kujutis loob semantiliste elementide vahel assotsiatiivsed teisendused.

Varem nõuti aadlipiigade instituudi lõpetajaid peast teadma üle viiekümne luuletuse. Kuid mälu arendamiseks pole õpitud luuletuste arv peamine eesmärk..

Oluline on materjali mitte toppida, vaid teadlikult tajuda.

Sellega seoses on täiskasvanute õppimisel ja trikkidel lastega luuletuste õppimisel erinevus..

Laste luule mälu arendamiseks

  1. Peaaegu kõik luuletuse sõnad peaksid olema lapsele arusaadavad. Klammerdumise vältimiseks peab laps ette kujutama, mida ta kõigepealt loeb ja seejärel tsiteerib. Kui laps ei saa pooltest sõnadest aru, ei ilmu kujutluses terviklikku pilti. Aga kui mõni sõna on lapsele endiselt võõras, pole see oluline. Sellised väiksemad "tühikud" aitavad ainult sõnavara laiendada.
  2. Luule kirjutamise keele meloodia, kujundlikkus ja vabadus annavad lapsele võimaluse intuitiivselt harmooniat tabada ja protsessis kaasa lüüa..
  3. Luulevalik peaks ideaalis vastama praegusele arenguperioodile.
  • 3-4-aastaselt soovitatakse aktiivseid luuletusi, täis verbe koos konkreetsete koguste tähistavate nimisõnadega: esemed (mänguasjad, maja mööbel), inimesed (ema, isa), tuttavad lemmikloomad jne...
  • Alates 4-5 eluaastast muutub tekstide sisu keerukamaks, tutvustatakse mitte ainult konkreetseid, vaid ka abstraktseid suurusi ja nähtusi. Kui lastel tekib motivatsiooniidee, õpetatakse salmi peast, näiteks selle rääkimiseks vanavanematele või õues sõpradele üllatamiseks. Huvi suurendamiseks ja meeldejätmist hõlbustava emotsionaalse elemendi tutvustamiseks saate kirjeldatud stseeni proovides teksti rollina õppida..
  • 6-aastaselt omandab teksti sisu mahu ja tähendus muutub keerulisemaks. Materjali analüüsimiseks võite juhtivate küsimuste abil lapsega arutada, mida olete lugenud, et teada saada, kas ta mõistab õigesti tegelaste motivatsiooni ja nende tegevust.
  • Alates 6–7-aastastest, kui loogiline mõtlemine hakkab arenema, omandab õppeprotsess analüütilise iseloomu. Efektiivne ettepanek on tunnistada, mis võiks lapse arvates sellise algusega luuletuses edasi olla.

Väikelaste jaoks nimetatakse K. Tšukovskit ja A. Bartot, E. Blaginat alati kõige populaarsemate autorite hulka, kelle tekstid vastavad nimetatud põhimõtetele. Vanemad lapsed õpivad A.S. Puškini, S. Marshaki, F. Tyutchevi, P. Eršovi luulet.

Luuletused teismeliste ja täiskasvanute õppimiseks

Kui täiskasvanud luulet õpivad, tekib paradoksaalne olukord. Lihtsam on õppida nende autorite luuletusi, kelle silpi tajutakse loomulikumalt ja rohkem meeldib. Kuid "ebamugavate" autorite luuletused, "kunstniku kirjutamisviisis" tulnukad, arendavad mälu paremini. Seetõttu on õpitud luuletuste arvu suurendamiseks õigem valida "oma" luuletajate teosed ning treenida mälu ja vallandada aju potentsiaal - need autorid, kelle kogudega varem üritati ümber käia.

Gümnaasiumiõpilaste intellektuaalsetele võimetele avaldas erilist mõju A. Puškini luuletus "Krahv Nulin", mille õppis esimene rühm õppeaineid ühe psühholoogilise eksperimendi käigus. Uuringu puhtuse huvides pidi teine ​​rühm õppima peast väljavõtte A. Puškini teisest teosest - romaanist värsis "Jevgeni Onegin". Kolmandas - kontrollrühmas - nad ei õppinud midagi.

Kuu aega hiljem näitas jõudluse ülevaade järgmisi tulemusi:

  1. Esimene rühm, kes õpetas "Count Nulinit", parandas oma õppeedukust keskmiselt 40%.
  2. Teine rühm, kes õpetas "Jevgeni Oneginit" - 15%.
  3. Kolmas rühm säilitas samal tasemel õppeedukuse.

Üldised mustrid

Luuletuste tõhusaks meeldejätmiseks on igas vanuses soovitatav arvestada taju individuaalseid omadusi:

  • Visuaalil (inimestel, kellel on teavet visuaalse kanali kaudu lihtsam tajuda) on lihtsam raamatust trükitud tekste meelde jätta.
  • Publiku jaoks (inimesed, kes suudavad teavet hõlpsamini kõrva järgi tajuda) on otstarbekam luuletus hääldada või kuulata seda helikandjalt.
  • Inimesed, kellel on väljendunud motoorne mälu, mäletavad luulematerjali kergemini, kui see kaasneb žestide ja pantomiimiga.

Luuletused täiskasvanute ja laste mälu arendamiseks

Mälu on intelligentsuse üks olulisemaid tööriistu, kuid nagu iga teine ​​oskus, nõuab see ka pidevat tähelepanu, treenimist ja arendamist..

Miks õppida luulet?

Luulet on aju jaoks palju lihtsam tajuda (muidugi, kui luule on hea) ja seetõttu on mäluprotsess kiirem ja lihtsam. Seetõttu palutakse koolis lastel luulet väga sageli pähe õppida, kuid proosat esineb üsna harva..

Iga päev vähemalt mõne luulerea päheõppimine loob neuronite vahel uued sidemed, nii et mäluvõimed laienevad, stimuleerides teiste kognitiivsete võimete arengut..

Lisaks on salmide õppimine kasulik muudel põhjustel:

  • Kõne areneb. Uute sõnade, fraaside, fraaside õppimine laiendab sõnavara ja rikastab kõnet kunstiliste väljenditega;
  • Diktsioon paraneb. Pidev ettelugemine (veelgi parem - publiku ees) arendab oratoorseid oskusi, aitab kõhklematult igal tasemel vabalt suhelda, muudab kõne arusaadavaks, arendab intonatsiooni.

Inimesel, kes teab paljusid luuletusi peast, on rikkalik kultuuripagas ja tajub seda adekvaatselt, st saab aru, mida autor öelda tahtis. Ja see on juba samm isikliku kasvu poole. Vanemas eas aitas intensiivne vaimne tegevus ja luule päheõppimine paljudel kuulsatel inimestel säilitada mõistuse selguse ja kindla mälu..

Milliseid salme on parem õppida mälu parandamiseks?

Luule päheõppimine ei tohiks olla tavaline tuupimine, vaid teadlik teabe tajumine.

Just luuletuste rütmiline ülesehitus ja (lisaks) emotsionaalne täius võimaldavad etteantud materjali kiiresti õppida, mis on proosa päheõppimisel palju keerulisem..

Tähelepanuvõime kohustus tekitab siiski teatud erinevusi täiskasvanu luule meeldejätmise ja nüansside vahel sama protsessi rakendamisel lastel..

Luuletused täiskasvanute mälu arendamiseks

Peamine reegel on see, et luule peaks sulle meeldima. Kuulsate luuletajate luuletustel on selge rütm, arusaadav ja arusaadav tähendus ning paljude jaoks on need lemmikud. Seetõttu on meeldejätmine lihtne ja nauditav protsess. Kellel on lihtsam teavet tajuda visuaalselt, teistel - kõrva järgi, teistel on meeldejätmise hõlbustamiseks end žestidega abiks.

Näiteid luulest, mis arendab mälu täiskasvanutele

  1. Puškin Aleksander Sergeevitš - "renessanss"

Kuid värvid on võõrad, aastatega,
Nad kukuvad vanade kaaludega maha;
Geeniuse loomine on meie ees
Tuleb välja sama ilu.

Nii kaovad pettekujutelmad
Minu piinatud hingest,
Ja temas tekivad nägemused
Esialgsed, puhtad päevad.

Sagedased tärnid, tihedad tärnid!
Mis on sinus ilus, mis sinus on võimas?
Mida te taevatähed kaasa kannate,
Põlemise suurte teadmiste jõud?

Ja miks on see siis, kui sa särad,
Beckon taevasse, laiadesse kätesse?
Vaata nii hellalt, paita oma südant,
Tähed taevas, tähed kauguses!

Vaadake, kuidas ümber
Tulise nahaga lambivari
Kennel, seinaäär, aknaäär,
Meie varjud ja kujundid.

Istud jalad diivanil,
Türgi keeles enda alla tõmbamine.
See kõik on sama, valguses, pimedas,
Mõtled alati lapsikult.

Unistades kukud nöörile
Kleit peotäis valtsitud helmeid.
Ka sa näed liiga kurb välja
Teie otsene vestlus on kunstitu.

Sain sõna armastus, sul on õigus.
Ma mõtlen välja teise hüüdnime.
Teie jaoks olen kogu maailm, kõik sõnad,
Nimetage soovi korral ümber.

Kas teie sünge välimus annab edasi
Maagimaardla tunded,
Südamed salaja hõõguv kiht?
Miks sa siis oma silmi kurvastad?

Laste luule mälu arendamiseks

Lapsega luule meelde jätmisel kehtivad ka mitmed üldised soovitused, mille järgi tasub luule valida:

  • Peamine nõue on, et kõik sõnad peavad olema lapsele selged ja vastama tema arengutasemele. Kui mõni neist on lapsele tundmatu, tuleks nende mõtet selgitada - see avardab tema silmaringi;
  • Luuletus peab vastama lapse vanusele. Kui 3-4-aastase lapse jaoks mõeldud teos on täidetud peamiselt nimisõnade ja verbidega, siis 4-5-aastaselt on luuletuses juba abstraktseid väärtusi ja nähtusi ning motivatsioon on tingimata lisatud - matinee jaoks lugu vanavanematele. Alates 6. eluaastast muutub sisu veelgi keerukamaks ning meeldejätmisele lisandub tekstianalüüs.

Reeglina on lasteväljaanded jaotatud erinevate vanuste järgi, mis hõlbustab sobivate tekstide valimist..

Näited värsidest, mis arendavad laste mälu

  • Luuletused alla 4-aastastele lastele

Kuidas pääsukesed päikest rõõmustavad,
Kui kõrgele nad hüppasid!
Nende rõõmus hüüd kõlab
Kõik sinised kõrgused.

Põllud on laiali laiali, -
Nad ei näe lõppu.
Rukis on tõusnud, on mures, -
Ruumi ja armu!

Kuid südames, nagu karikakardes,
Viime koju
Juuli karikakrad -
Las nad talvel säravad.

Roheline heinamaa, nagu imeline aed,
Lõhnav ja värske koidikul.
Ilusad vikerkaarevärvid
Kimbud on neile laiali.

Päris emme,
Ema, naerata!
Oma südamliku südamega
Niruta minu juurde!

Ema on nagu nõid,
Kui naeratada,
Iga soov
See saab minu jaoks tõeks!

Ema suudleb -
Halb on unustatud.
Uus päev, lõbus päev
Alustab kohe!

Kas elu pole tõesti muinasjutt?
Ja reaalsus? Looduse ilu
Ei saa nimetada muinasjutuks?
Ja muinasjutt on headus!

Ta võõrutab meid kõiki vihastamisest eemale,
Õpetab kõiki inimesi olema sõbrad...
Kes väldib elus muinasjutte,
Elu on ühe jaoks maailmas igav!

Isegi kutid saavad
Kõik soovid täituvad,
Teil on lihtsalt vaja, öeldakse,
Pinguta.

Ära ole laisk, ära haiguta,
Ja kannatlikkust,
Ja ära loe õppimist
Teie piinamiseks.

Nad ütlevad: uusaastaööl
Mida iganes sa soovid -
Kõik juhtub alati,
Kõik saab alati teoks.

Kuidas me ei mõtle
Alandlik soov -
Esinege suurepäraselt
Koolitööd.

Nii et jüngrid
Hakkas tegelema,
Päevikutes sõlmida leping
Ei saanud läbi!

Kuidas täiskasvanule korralikult luuletusi õpetada?

Salvestamiseks on mitu meetodit, kuid populaarsem on klassikaline skeem:

  1. Alustage meeldejätmist paar (2-3) päeva enne tähtaega;
  2. Lugege teksti mitu korda järjest, parem valjusti - see lisab visualiseerimisele helitaju;
  3. Esitage töös kirjeldatud pilte ja sündmusi. Võimalusel isegi visand;
  4. Valige luuletuse peategelased ja tunnetage tundeid, mida autor soovib edasi anda;
  5. Kirjutage tekst paberil ümber, nii et visuaalne taju suureneb;
  6. Lugege luuletus aeglaselt uuesti ette, jättes meelde sõnavormid ja nende aeg;
  7. Alustage meeldejätmist "lumepalli" põhimõtte järgi: jätke meelde esimene rida, siis esimesed 2 rida, siis esimesed 3 ja nii edasi;
  8. Ridade esimestest tähtedest tehke petepilt.

Kuidas lapsele luulet õpetada?

Kui täiskasvanu suudab end lihtsalt tahte abil sundida luulet õppima, siis on laps sageli kapriisne ega taha pähe õppida. Seetõttu tasub mäluprotsessi rakendamiseks järgida mitmeid soovitusi:

  • Luulega tuleks tutvust alustada juba väga varajases eas - kui laps on veel kärus;
  • Luuletus peab vastama lapse vanusele;
  • Mälestamine peab olema emotsionaalne ja väljendusrikas;
  • Peaksite lapsele selgitama arusaamatuid sõnu;
  • Korrake lapsele sageli luuletusi (mis tahes) jalutuskäikude ja mängude ajal - see aitab tal värsikõnega harjuda.

Mälu arendamiseks mõeldud luuletusi saab illustreerida joonistusega - see hõlbustab meeldejätmise protsessi ja muudab selle põnevaks mänguks. Ärge tehke allahindlust motivatsioonile - oskus lähedastele meeldida või sõpru üllatada võib olla võimas hoob luuletuse õppimiseks..
[tabelit “2” ei leitud /]

  1. Buresh Ya: meetodid ja põhikatsetused aju ja käitumise uurimiseks / Ya. Buresh, O. Bureshova, J.P. Houston. -M., 1991. 400ndad.
  2. Cavanaugh, J. C. ja Poon, L. W. (1989). Metamemorial ennustajad mälu jõudlust noortel ja vanematel täiskasvanutel. Psühholoogia ja vananemine, 4, 365-368. doi: 10.1037 / 08827974.4.3.365
  3. G.V. Kovalev Nootroopsed ravimid, / Kovalev G.V. Volgograd, 1990.
  4. Verhaeghen, P., Marcoen, A. ja Goossens, L. (1992) Mälu jõudluse parandamine vanemas eas mnemotreeningu abil: metaanalüütiline uuring. Psühholoogia ja vananemine, 7 (2), 242-251. Doi: 10.1037 / 0882-7974.7.2.242
  5. Cronbach, L. J. (1951). Alfa koefitsient ja katsete sisemine struktuur. Psychometrika, 16, 297-335.
  6. Voronina, T. A. Nootropics'i farmakoloogia tänapäevased probleemid: seisund ja väljavaated / T. A. Voronina // Farmakoloogia ja toksikoloogia. 1987.-nr 3.

Luuletused mälust

Kogumik sisaldab 389 vene ja välismaiste klassikaliste luuletajate luulet mälu kohta ning huvitavaid kaasaegsete autorite teoseid. Lugege, kommenteerige ja hääletage kaunimate luuletuste poolt.

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • viis
  • 6

Parimad luuletajad

Kuulsad vene ja välismaised luuletajad.

Luuletuste teemad

Luule populaarsed teemad.

  • Muinasjutud
  • London
  • Õrnus
  • Laager
  • Pelmeenid
  • Meeskond tööl
  • Advokaadid
  • Džinn
  • Enesekindlus
  • Väärikus ja au
  • Akrobaatika
  • Kuuba
  • Interneti kaudu
  • Füüsika
  • Ant
  • Staadion
  • tudengielu
  • Stalingrad
  • Armastus ja kirg
  • Naise õnn
  • Meloodia
  • Romantilised luuletused
  • Luuletused lastele
  • Nööbid
  • Isa
  • Juhtumid
  • Vuntsid
  • Baklažaan

Luuletused täiskasvanutele: mida nad ajuga teevad

Lapsena õppisime kõik luulet pähe, et saada kirjanduses A või jõuluvanalt kingitus. Kuid tegelikult saime palju rohkem - treenisime mälu, arendasime kõnet. Ja kui nad rääkisid ilmekalt, siis paljastasid nad ka oma näitlejatalendi. Kui kasulik on luulet õpetada täiskasvanutele, kuidas see võib aju aidata?

Meie mälu pole lõputu. Mida rohkem on meil intellektuaalset koormust, seda keerulisem on kõike silmas pidada. Pidage meeles õpilaste seansse: ekstreemses režiimis suudame meelde jätta tohutu hulga materjali, paljundada seda eksamil. Kuid publiku künnist tasub ületada õpilasraamatu märkega - nagu poleks nad üldse midagi lugenud. Mälul on erinevad omadused, mis on teatud olukordades vajalikud. Pidev treenimine võib neid omadusi parandada ning luule on lihtsaim ja kiireim viis.

Miks luulet on lihtsam õppida?

Materjali pähe õppimiseks on väga oluline mõista selle tähendust. Banaalne päheõppimine toob kaasa ainult kõmulise päheõppimise, millest pole praktilist kasu. Luuletused on aga täieõiguslik kirjandusteos, millel on süžee, sündmuste areng, erksad kujundid. Materjali visualiseerimine aitab kaasa selle meeldejätmisele - lugedes joonistame pähe kindla pildi, mis aitab meil siis luuletust paljundada. Vastavalt sellele toimub visuaalse mälu treenimine..

See lihtsustab ka millegi rütmilise meeldejätmist. Kas mäletate selliseid keerulisi sõnu nagu jamb, trohee, amfibrahhium? Need on värsi mõõtmed, mis demonstreerivad neis esinevaid stressi mustreid. Mida rütmilisem ja kõlavam on materjal, seda lihtsam on ajul seda meeles pidada. Siin mängib rolli kuulmismälu - rütmi taastootmine, tuletame meelde sõnu, riime. See seletab, miks mõned telereklaamide lood on nii mällu juurdunud. Rütmiline värss ja isegi meloodiale pandud, on lihtsalt mälestusrõõm. Seetõttu kasutatakse tähestiku või näiteks numbri Pi meelde jätmiseks ka omamoodi motiivi.

Mis toimub ajus

Uue materjali õppimise käigus moodustuvad ajus uued närviühendused. Kui korrata juba teadaolevat materjali, siis need ühendused on tugevnenud. Kuidas meie aju töötab, sõltub nende hulgast ja kvaliteedist - kui kiiresti me mõtleme, kui tähelepanelikud oleme, kui palju teavet saame vajadusel meelde tuletada. Luule päheõppimisel toimub omamoodi ajutreening: nagu lihas, tugevneb ka aju. Täiskasvanutele on sellist treeningut teha äärmiselt kasulik, ehkki luule päheõppimine võib vanusega raskemaks muutuda. See on tingitud täpselt mälufunktsiooni nõrgenemisest..

Miks mitte siis laulud meelde jätta, eriti lemmiklaulud - kuna kuulame neid juba mõnuga? Lauludega on natuke teisiti. See on tingitud asjaolust, et aju ei aktiveerita lugude meeldejätmisel, see teeb seda automaatselt - see ei tee trenni. Kasv nõuab alati oma mugavustsoonist lahkumist. Regulaarse luule päheõppimise praktikaga võib tekkida ka teatud "lagi". Õpime seda tegema kiiresti ja lihtsalt, koolitus ei too nii palju kasu kui algul..

Kompleksne lähenemine

Kõrge mälutooni ja kogu aju kui terviku säilitamiseks tuleb koormust pidevalt suurendada. Ja ka mõne funktsiooni arendamiseks teiste abiga. Selleks sobivad spetsiaalselt väljatöötatud veebikeskkonna Wikium simulaatorid. Nad rivistuvad treeningutel nii, et teie tugevused saavad toeks teie nõrgemate arengule. Adaptiivne algoritm jälgib teie igapäevaseid edusamme, suurendades koormust järk-järgult, nii et degradeerumist ei toimuks. Sellise treeningu eripära on see, et see hõlmab aju kolme põhifunktsiooni - tähelepanu, mälu ja mõtlemist. Üldine produktiivsus sõltub neist, teiste funktsioonide tööst ja ka meie õppimisvõimest. Seega, treenides oma aju vaid 15 minutit päevas, saate selle jõudlust märkimisväärselt suurendada. See võimaldab teil omandada uusi oskusi, omastada teavet kiiremini, muutuda produktiivsemaks ja parandada oma elu kvaliteeti..

AJU KOOLITUS: Õpi 10 luuletust

Täitmise kriteerium

Kõik uuritud värsid

"Ma võin sind tõesti oodata. »E. Asadov

Ma võin sind tõesti oodata,

Pikk-pikk ja õige-õige,
Ja ma võin öösel ärkvel olla
Aasta ja kaks ning ilmselt kogu mu elu!

Las kalendri lehed
Lendab ringi nagu lehestik aia ääres,
Lihtsalt teadmiseks, et kõik pole asjata,
Et teil on seda tõesti vaja!

Ma võin sind jälgida
Läbi tihnikute ja ronimiste,
Liivadel pole peaaegu ühtegi teed,
Üle mägede, mööda suvalist rada,
Kus kurat pole kunagi olnud!

Ma lähen kõik läbi, mitte kellelegi etteheiteid tehes,
Ma saan muredest üle,
Lihtsalt teadmiseks, et kõik pole asjata,
Mida te teel ei reeda.

Ma võin teie eest anda
Kõik, mis mul on ja saab olema.
Ma võin teie eest võtta
Maailma halvima saatuse kibestumine.

Kaalun hea meelega kinkimist
Kogu maailm teile tunnis.
Lihtsalt teadmiseks, et kõik pole asjata,
Et ma armastan sind mitte asjata!

"Me lahkume nüüd natuke..." Sergei Jesenin

Lahkume nüüd tasapisi

Riigile, kus rahu ja arm.
Võib-olla varsti minu teel
Koguge kaltsud.

Armsad kasetihnikud!
Sina, maa! Ja sina, tasandikud liivad!
Enne selle peremehe lahkumist
Ma ei suuda oma igatsust varjata.

Ma armastasin siin maailmas liiga palju
Kõik see riietab hinge liha.
Rahu haavapuudele, kes oma oksi laiali ajavad,
Peer roosa vette.

Mõtlesin vaikides palju mõtteid,
Koostasin endale palju laule,
Ja sellel süngel maal
Õnnelik, et hingasin ja elasin.

Õnnelik, et ma suudlesin naisi,
Kortsutatud lilled, murul veeretatud,
Ja metsaline, nagu meie väiksemad vennad,
Ära löö kunagi pähe.

Ma tean, et tihnikud seal ei õitse,
Rukis ei helise nagu luige kael.
Seetõttu enne lahkuva peremees
Ma värisen alati.

Ma tean, et selles riigis ei ole
Need maisipõllud, kuldsed pimeduses.
Sellepärast on inimesed mulle kallid,
Need elavad koos minuga maa peal.

"Ma armastasin sind: armastan ikka, võib-olla," A. Puškin

Ma armastasin sind: armastan ikka, võib-olla,
Minu hinges pole see täielikult kustunud;
Kuid ärge laske sellel end enam häirida;
Ma ei taha teid millegagi kurvastada.
Ma armastasin sind sõnatult, lootusetult,
Nüüd piinab meid pelgus, nüüd armukadedus;
Ma armastasin sind nii siiralt, nii kallilt,
Kuidas Jumal annab teile armastuse olla erinev.

"Sa ei armasta mind, sa ei kahetse mind." Sergei Jesenin

Sa ei armasta mind, sa ei kahetse mind,

Kas ma olen natuke nägus?
Näkku vaatamata oled kirest vaimustuses,
Käed minu õlgadele pannes.

Noor, sensuaalse muigega,
Ma ei ole sinu vastu leebe ega ole ebaviisakas.
Ütle mulle, kui palju sa paitad?
Mitu kätt mäletate? Kui palju huuli?

Ma tean - nad möödusid nagu varjud,
Oma tuld puudutamata,
Paljudele istusid sa põlvili,
Ja nüüd sa istud siin koos minuga.

Lase silmad poolenisti kinni,
Ja sa mõtled kellestki teisest,
Ma ei armasta sind tegelikult ka ise,
Uppumine kaugel teel.

Ärge nimetage seda tulihinget saatuseks,
Kiiresti ühendatud ühendus on kergesti läbimõeldud, -
Kuidas ma juhtusin teiega kohtuma,
Naerata, hajuta vaikselt laiali.

Jah, ja te lähete oma teed
Hajusad kõledad päevad,
Lihtsalt ärge puudutage kiusamatut,
Ainult ärge kutsuge ebaküpset.

Ja kui teisega mööda sõidurada
Möödute, rääkides armastusest,
Ehk lähen välja jalutama,
Ja me kohtume teiega uuesti.

Pöörates oma õlad teise lähemale
Ja pisut alla kummardudes,
Ütlete mulle vaikselt: „Tere õhtust. "
Vastan: "Tere õhtust, preili".

Ja miski ei häiri hinge,
Ja miski ei pane teda värisema, -
See, kes on armastanud, ei saa armastada,
Põletada ei saa.

"Kui soovite inimest mõista." Natalia Golovatyuk

Kui soovite inimest mõista,

Ärge siis kuulake, mida ta ütleb.
Teeskle vihma või lund
Ja kuulake, kuidas ta vaikib.

Kui ta ohkab ja mööda vaatab?
See tekitab temas naeratuse?
Vaata, kuidas tal ilma meigita on,
Me kõik elame kaasa.

Vaadake, kuidas ta lastesse siseneb,
Kannatavatele inimestele, vanadele inimestele.
Ja kasvõi hetkeks maailmas
Proovi ja ole sina ise!

Ärge proovige olla halvem, parem,
Praegu pole hinnangut:
Otse südamesse, otse hinge,
Otse kaugete silmade kuristikku!

Kui soovite teisest aru saada,
Minge siis sügavamale, mitte väljapoole.
Ärge võtke alati sõna,
Sageli on tõde vaikuses.

"Mäletan imelist hetke." A.S. Puškin

Meenub üks imeline hetk:

Sa ilmusid minu ette,
Nagu mööduv nägemus,
Nagu puhta ilu geenius.

Lootusetu kurbuse närus,
Lärmaka sagimise muredes,
Õrn hääl kõlas mulle pikka aega,
Ja unistas armsatest funktsioonidest.

Aastad möödusid. Mässuline tormipuhang
Hajutasid vanu unistusi,
Ja ma unustasin su õrna hääle,
Teie taevased jooned.

Kõrbes, sulgemise pimeduses
Minu päevad venisid vaikselt
Ei jumalust ega inspiratsiooni,
Ei pisaraid, elu ega armastust.

Äratus on tulnud hinge:
Ja siin sa oled jälle,
Nagu mööduv nägemus,
Nagu puhta ilu geenius.

Ja süda tuksub veetluses,
Ja tema jaoks tõusis ta uuesti üles
Nii jumalus kui ka inspiratsioon,
Ja elu ja pisarad ja armastus.

"Talvine tee" A.S., Puškin

Läbi laineliste udude

Kuu teeb oma teed,
Kurbade rabadele
Ta valab kurba valgust.

Talvisel teel igav
Kolm kurjajooksu,
Ühehäälne kelluke
Väsivalt müristab.

Kuulete midagi põlist
Juhi pikkades lauludes:
See lustimine on julge,
See südamevalu.

Ei tuld ega musta onn,
Kõrb ja lumi. Minu poole
Triibulised ainult verstid
Tule üle ühe.

Igav, kurb. Homme, Nina,
Naastes homme magusa juurde,
Ma ununen kamina ääres,
Vaatan sisse vaatamata.

Kõlav tunnikeeraja
Lõpetab oma mõõteringi,
Ja eemaldades igav,
Kesköö ei lahuta meid.

Kurb, Nina: minu tee on igav,
Minu autojuht vaikis,
Kell on ühe helinaga,
Kuu nägu on udune.

"Talvehommik" A.S., Puškin

Külm ja päike; imeline päev!

Sa magad endiselt, kallis sõber -
On aeg, ilu, ärka üles:
Ava õndsusega suletud silmad
Põhja-Aurora poole,
Ilmub põhjatähena!

Õhtul, kas mäletate, oli lumetorm vihane,
Igavas taevas on udune kulunud;
Kuu on nagu kahvatu laik,
Läbi tumedate pilvede muutusid kollaseks,
Ja sa istusid kurvana -
Ja nüüd. vaata aknast välja:

Sinise taeva all
Suurepärased vaibad,
Päikeses sädelev, lumi peitub;
Ainuüksi läbipaistev mets muutub mustaks,
Ja kuusk muutub läbi pakase roheliseks,
Ja jõgi paistab jää all.

Kogu tuba on merevaigult läikiv
Valgustatud. Rõõmsat pauku
Üleujutatud ahi pragiseb.
Tore mõelda diivani ääres.
Aga tead: kas sa ei peaks kelgule tellima
Pange pruun kile?

Hommikuse lumega liuglemine,
Kallis sõber, laseme joosta
Kannatamatu hobune
Ja külastage tühje väljad,
Metsad on viimasel ajal nii tihedad,
Ja kallid mulle kallid.

"Parus" M.Lermontov

Purje on üksi valge

Sinise mere udus.
Mida ta kaugel maal otsib?
Mida ta oma kodumaal viskas.
Lained mängivad - tuul vilistab,
Ja mast paindub ja krigiseb...
Paraku! ta ei otsi õnne,
Ja ei jookse õnne eest!
Selle all on heledama sinise värvi voog,
Tema kohal on kuldse päikesekiir...
Ja tema, mässumeelne, küsib tormi,
Nagu oleks tormides rahu!

"Petreli laul" M. Gorki

Üle halli mere tasandiku kogub tuul pilvi.

Pilvede ja mere vahel hõljub uhkelt petrool,
must välk nagu.
See laine puudutas tiiba,
hüppades siis noolena pilvede poole, karjub ta ja - pilved kuulevad
rõõm linnu uljas hüüdes.
Selles hüüdes on janu tormi järele!
Viha jõud, kirgleek võidukindlusesse
kuule pilke selles hüüdes.
Kajakad oigavad enne tormi - oigake, tormake üle
mere ääres ja selle põhjas on peitmiseks valmis
sinu hirm tormi ees. Ja põnnid ka vinguvad, -
nemad, põnnid, ei saa elulahingut nautida:
löökide äike hirmutab neid.
Rumal pingviin varjab end häbelikult
keha rasv kaljudes. Ainult uhke
Petrel lendab julgelt ja vabalt
üle mere, hall vahuga!
Kõik tumedamad ja pilvede all
laskuda üle mere,
ja laula ning lained kihutavad kõrgusele äikese poole.
Äike müristab.
Lained oigavad vihavahus, vaidlevad tuulega.
Siin haarab tuul tugeva embusega laineparve
ja viskab nad purustades metsikult kaljudesse
smaragdimasside tolmuks ja pritsmeteks.
Petrel lendab nutuga nagu pilvi läbistav nool, nagu pilvi läbistav nool, rebides tiivaga lainevahu maha. Siin jookseb ta nagu deemon, uhke, must deemon; tormid - ja naeravad ja nuttavad. Ta naerab pilvede üle, on pärit
nutab rõõmu!
Äikese vihas - tundlik deemon - on ta ammu väsinud
kuuleb, on ta kindel, et päikesepilved ei varja, - ei,
ei varja!
Tuul ulgub. Äike müristab.
Pilveparved põlevad sinise leegiga mere kuristiku kohal.
Meri püüab välgu nooli ja kustub selle sügavuses. Täpselt nii
tulised maod, nöörid merre, kadumas, nende peegeldused
välk.
- Torm! Torm on varsti käes!
See julge Petrel lendab uhkelt välgu vahel
vihase mere kohal müristab; siis karjub võidu prohvet:
- Las torm murdub tugevamalt.

Luuletused mälu arendamiseks

liitu aruteluga

Jagage oma sõpradega

  1. Funktsioonid:
  2. Millised salmid sobivad?
  3. Kuidas kõige paremini õpetada?
  4. Soovitused

Iga inimene peab mingil hetkel pöörduma luule poole. Kuid mitte kõik ei suuda luuletusi tajuda ja neid peas hoida..

Funktsioonid:

Luuletusi on lihtsam meelde jätta kui proosat, sest neil on oma rütmiline muster, riim ja emotsionaalne taust. Mälu arendamiseks on soovitatav pähe jätta poeetilised read. Selle protsessi käigus varustatakse neuroneid täiendavalt verega. See aitab vähendada verehüüvete tekke riski, parandada veresoonte seinte kvaliteeti ja suurendada signaaliülekannet neuronite vahel. Aju struktuurides moodustuvad rakkude vahel uued ühendused, stimuleerides kognitiivseid protsesse ja muid isiksuse võimeid.

Poeetiliste teoste rütm, meloodia, kujundlikkus, emotsionaalne sisu võimaldavad ajul kiiresti osaleda mäluprotsessis ja fikseerida mälus loomulikul viisil ühendatud jooned. Sel juhul moodustuvad järgmised omadused:

  • kõne arendamine ja rikastamine;
  • sõnavara täiendamine;
  • eruditsiooni laiendamine;
  • täiustatud diktsioon;
  • avaliku esinemise stimuleerimine.

Isegi mõne luulerea õppimine mõjutab positiivselt aju struktuuride biokeemilisi protsesse. Salmide meelde jätmine on vajalik mälu treenimiseks lastel ja täiskasvanutel. Arvesse tuleks võtta iga inimese taju individuaalseid omadusi. Motoorse mäluga inimene on suurepärane luule pähe õppimine, kui sellega kaasnevad žestid ja pantomiim. Hästi arenenud visuaalne mälu hõlmab poeetilise materjali päheõppimist trükitud väljaandest. Inimestel, kes tajuvad teavet hästi kõrva järgi, soovitatakse tekst helisalvestuse ajal meelde jätta, samas kui see on soovitatav hääldada.

Luuletuste mälus fikseerimise parandamiseks kasutatakse mnemotehnika meetodeid, mis aktiveerivad kujundliku mõtlemise. Luuleteose päheõppimise peamine viga on keskendumine sõnadele, püüdes neid mälus hoida.

Tegelikult peate nägema erksad pildid ja erksad süžeed lihtsas riimitud sõnade komplektis. See tehnika on efektiivne.

Millised salmid sobivad?

Lapsepõlves on arusaadavaid riimitud fraase lihtne meelde jätta. Arengukatriinid ei tohiks koosneda rasketest ja arusaamatutest sõnadest. Väikseima jaoks on kiireks meeldejätmiseks soovitatav kasutada põneva sisuga lühikesi riime. Lastele sobivad Agnia Barto, Samuil Marshaki, Elena Blaginina, Korney Tšukovski, Sergei Mihhalkovi luuletused. Vanematel lastel soovitatakse õppida looduse kohta luulet. Neil palutakse mängida keeles keerutajaid teatud rütmis, nii et need sarnaneksid riimidega.

Toome näiteid sellistest keelekeerutajatest.

  • Vika närib murakaid, harakas hammustab maasikaid.
  • Kostya niidab Seenias heina ja Senya kannab heina varikatuses. Ta kannab varikatuses Senya heina, Senya magab heinas.

Edaspidi tutvuvad lapsed mahukamate salmidega. Neil soovitatakse võtta A.S. Puškin, M. Yu. Lermontov, A.T. Tvardovski. Vanematele õpilastele on A.S. luuleteoste loend Puškinit tuleks laiendada.

Eksperdid soovitavad meelde jätta suured fragmendid luuletusest "Krahv Nulin" ja romaanist värsis "Jevgeni Onegin".

Täiskasvanutele sobivad meeldejätmiseks kõige paremini kuulsate luuletajate lemmikluuletused. Need on lugejale tavaliselt selged. Luuletuse selge rütm annab mälu kerguse ja rõõmu fikseerimisprotsessi. Komplekssed tükid treenivad aju hästi.

Luulekogusid ilmub piisavas koguses. Vajadusel võib Internetist leida mis tahes luulet. Igaks päevaks õppimiseks teevad nad ettepaneku valida Fjodor Tyutchevi, Afanasy Feti, Vladimir Majakovski teosed.

Salmide igapäevane meelde jätmine 15 minuti jooksul on mäluprobleemide ennetamine. Arendatakse võimet vajalikku teavet peas hoida. Eakad inimesed suudavad säilitada vaimse selguse ja mälu..

Kuidas kõige paremini õpetada?

Luuletuste tõhusaks päheõppimiseks kasutatakse eido tehnoloogiat. See põhineb kujundlikel kujutustel ilma loogilise mõtlemise kaasamiseta. Luuletus on soovitatav pähe õppida rea ​​kaupa. Iga rida on vaja visuaalselt muuta heledaks pildiks. Loodud pildid peavad alluma kindlale rütmile.

Näiteks proovime "taaselustada" F. Tjutševi poeemi "Hommik mägedes". Kõigepealt peate kaks esimest rida vaimselt ühendama ja looma värvilisi pilte. Sõna "taevasinine" on seotud nimega Laatsarus, nii et võite ette kujutada piiblitegelast, kes naerab valjult sinises taevas. Sel hetkel osa taevast tumeneb. Mustas taevas, mida tähistavad eredad tähed, täheldatakse välku, millest veevool peseb Laatsarust.

Kujuteldav pilt on seotud teose esimeste ridadega, deklareerides neid rütmiliselt valjusti.

Siis peate mägesid ette kujutama. Kujutluses parema meeldejätmise nimel asendatakse sõnast "kaste" moodustatud ebatavaline määrsõna "rassistid". Võib-olla kujutab keegi mägede vahel asuval oru siksakilisel valgusribal ette erineva nahavärviga inimesi. Ja jällegi jooned hääldatakse rütmis vastloodud heleda pildi mõttelise esitusega..

Järgmist nelinurka saab visualiseerida järgmiselt. Nad kujutavad lopsakate kleitidega mägesid ette, nagu oleksid kõrgseltskonnas, vanal ballil. Palliriietus on ainult pooleldi nähtav. Edasi laotatakse tohutu udust kootud tekk. Udune tekk rippus lameda kerega kõhrkalade kohal, kelle nimi langeb kokku õrna laskumise sõnaga. Kujutluses saate need kaks mõistet ühendada ja kujutada udupeene kattega kaldpinnal kõõma..

Viimased read on kujutatud keskaegse kauni koori kujul, mis on loodud fragmentaarsetest pilvedest, omamoodi õhuvaremetest. Mida heledam pilt luuakse, seda kergemini stroof jääb meelde..

Enda assotsiatsioonide abil õpitud luuletekst on igal vajalikul hetkel hõlpsasti kogu taasesitatav.

Võimalus mälu treenida luule päheõppimisega sobib igas vanuses inimestele. Treeningut on soovitatav alustada 4 liiniga päevas. Päeva pärast tuleks need mälust paljundada ja neile lisada veel üks stroof. Iga päev on vaja lisada üha uusi ridu, juba kordades juba õpitud materjali. Igal järgneval kuul tuleks õpitud ridade arv kahekordistada. Mälu treenimiseks on soovitatav korrata juba esimesel kuul meelde jäänud stroofe..

Koormuse hilisema suurenemisega ei ole keeruline õppida igasuguse keerukusega luulet, sest riimitud teksti meelde jätmise ja paljundamise võime paraneb. Korduva korduse korral hoitakse luulet kaua meeles. Meenutamiseks peate valima esinemise tipu aja, näiteks hommikutunnid.

Sügav hingamine, keskendumine meenutamisele ja sage kordamine on võti õpitud materjali kiireks paljundamiseks..

Täiskasvanud

Riimitud ridade õppimine on täiskasvanutele vajalik. Mälu tõhusust aitab hõlbustada nende kaks korda lugemine. Peate mõistma loetu tähendust ja rääkima selle oma sõnadega ümber. Kogu teos on jaotatud väikesteks tähendusplokkideks. Loogilised seosed võimaldavad poeetilist teksti hästi meelde jätta.

Intonatsiooni ja pausi range järgimine hõlbustab meeldejätmist. Meenutamise käigus saate uurida raamatut, mõelda mõtteliselt süžeed või proovida end kangelase asemel ette kujutada. Mälust õpitud materjal on fikseeritud paberile. Salmid tuleb järgmistel päevadel ette lugeda.

Lastele

Koolieelikutel areneb aju aktiivselt, seega on riimide pähe õppimine neile suureks kasuks. Parim on kasutada lihtsaid, lühikesi riimiriime. Kui ainult laps saab aru iga sõna tähendusest. Nende tähendust on soovitatav lapsele selgitada, vastasel juhul tekitavad riimide paljundamise ajal arusaamatud sõnad kõhklusi ja kõhklusi.

Paremaks meelde jätmiseks peate valima huvitavad ja sisukad värsid ilma keeruliste verbaalsete struktuurideta. Mänguelementide kasutuselevõtt arendab lapse loovust. Efektiivne viis meelde jätta paralleelse looga looma nimel, mis kujutab loomupäraseid liikumisi. Laps peab kuni teksti täieliku meeldejätmiseni lugema luuletust karu, rebase, varese, kana nimel. Luuletused peavad olema vanusele vastavad.

  • 3–4-aastastele lastele pakutakse quatriine, kus on palju nimisõnu ja verbe. Laps peab aru saama, mis on kaalul. Nelikviis loeb aeglaselt, kasutades värvilist intonatsiooni ja näoilmeid. Selline salmide paljundamine muudab meeldejätmise lihtsamaks. Täiskasvanu hakkab stroofi hääldama, laps jätkab seda.
  • 4-5-aastaseks saades hakkab lastel tekkima motivatsioon luuletuse meelde jätmiseks. Laps püüab õppida ja käsib tal oma oskusi täiskasvanutele näidata. Sellisel juhul on soovitatav võtta keerukamaid salme. Mälestusprotsessi hõlbustab teose meeldejätmine rollide kaupa koos üksikute stseenide esitamisega. Näiteks nuku söötmine või karu kiikumine.
  • 5–6-aastased lapsed on võimelised valdama mahukamat ja keerukamat luulet. Nad saavad analüüsida tegelaste tegevusi, kujutada end nende asemele, meenutada sarnaseid elulugusid ja vastata küsimustele teemal.
  • 6–7-aastaseks on kujunenud loogiline mõtlemine, seetõttu tuleks lastel paluda, et teose kangelased ise paberile kujutaksid. Lapse loogilise mälu ühendamiseks loetakse luuletuse algust palvega edasine sisu ümber jutustada.

Soovitused

Täiskasvanud näitavad üles tahte püüdlust luule pähe õppida ja lapsed võivad sellele protsessile vastu panna. Laps peab värsikõnega harjuma ja oskama seda tajuda. Imikutega töötamiseks peate järgima järgmisi soovitusi:

  • luulega on vaja tutvuda imikueast alates;
  • jalutuskäikude, erinevate mängude ajal peaksite kordama riimitud tükke;
  • peate luulet lugema ilmekalt, emotsionaalse entusiasmiga;
  • valitud materjal peab vastama väikese mehe vanusele;
  • laps peaks mõistma kõiki sõnu;
  • on soovitav illustreerida joonistustega poeetilisi tekste.

Luuletust on soovitatav hakata õppima paar päeva enne vajalikku kuupäeva. On vaja esile tõsta luuletaja tunnetest ja emotsioonidest läbiimbunud peategelasi. Piltide ja sündmuste ergas esitamine suurendab taju ja meeldejätmist. Efektiivset meeldejätmist hõlbustab stroofide ümberkirjutamine paberile, riimitud fraaside aeglane lugemine, miimika ja žestide saatmine.

Mõned eksperdid soovitavad koostada petulehe, kus veerus kuvatakse ainult kõigi ridade esimesed tähed. Tehakse ettepanek kasutada "lumepalli" põhimõtet, kui meeldejätmine toimub suurendamise teel. Kõigepealt jäetakse meelde esimene rida, seejärel 2 algrida, seejärel 3 ja kõik järgnevad read kokku.

Abi ja kasu võivad pakkuda spetsiaalsed rakendused nutitelefonis saadaolevate salmide meelde jätmiseks.

Milliseid salme õppida mälu arendamiseks

Kuidas saada geeniuseks või vähemalt temaga lähemale saada? Võimalusena - õppige luulet mälu arendamiseks! See on kasulik nii lastele kui ka täiskasvanutele. Millisele varale ei saa keegi maailmas pärimisõigust taotleda? Vastused neile küsimustele pakutud artiklis.

Kas on mõtet luulet pähe õppida?

Igas vanuses inimene oskab peast ette lugeda vähemalt paar luulerida. Kuid mitte kõik ei õpetanud neid hea meelega. Mõne jaoks oli see piin. Kuid kas see on ilus ja sel juhul võib luule olla piin?

Inimene saab sellele küsimusele vastuse saada paljude aastate jooksul. Mõistes, et tänu tema mällu fikseeritud luuletajate töödele on tal rikkust, mida saab kasutada jagamatult ja igal ajal. Ja mis kõige tähtsam, keegi ei pretendeeri kunagi selle vara pärimisele.!

Enne kui inimene ise sellistele järeldustele jõuab, on ta täiskasvanute juhendamisel sunnitud meelde jätma esimesed lühikesed riimid:

Siis mahukamad ja tõsisemad luuletused:

Õppige mitte halvaks nimetama,
Ennustades probleeme juba ette...
Teil on muid vestlusi...
Õpi hingega õitsema...

Harjuge head märkama
Ja hinda seda, mida elu annab...
Ja te ei pea õnne nimel jooksma...
On õnne sinu järel joosta!

Õppige mitte ootama trikki
Tundmatutelt ja lähedastelt inimestelt...
Lõppude lõpuks kõik, nii kõrged kui ka madalad
On soov - õnne teada saada...

Harjuge mitte kurja peale vihastama,
Ja võta risk, et aidata, nuputada välja...
Kui keegi äkki hakkab näksima,
Nii et tal ei olnud mõnes mõttes õnne...

Õpi andestust paluma
Ja andestage... saatus naeratab teile.
Ja kevad tuleb teie hinge tagasi!
Harju olema õnnelik

Kõike seletatakse heade kavatsustega arendada tema mälu ja aju. Mäletades ladustatakse read kõigepealt lühiajalisse (nii-öelda operatiivsesse) mällu ja seejärel kordudes lähevad need pikaajalisse.

Nutikad inimesed ütlevad, et pähe õpitud luuleread aitavad inimesel oma aju lähendada geeniuste mõtteviisile. Vaieldamatu on see, et luule rikastab kõnet, aitab võõrkeeli assimileerida ja annab ümbritsevale maailmale erilise võlu.

Nagu näete, on salmide üks oluline eesmärk: need arendavad ja tugevdavad nii täiskasvanute kui ka laste mälu..

Igale vanusele kuulekad luuletused

Luule mäletamist peetakse universaalseks meetodiks mälu arendamiseks, olenemata inimese vanusest. See aitab mitte ainult teavet meelde jätta, vaid ka parandada aju biokeemilisi reaktsioone, uute närviühenduste tekkimist ja õppimisvõimete kasvu. Viimane kehtib eriti eelkooliealiste ja kooliealiste laste kohta..
Lapsepõlv on meeldejätmiseks kõige optimaalsem vanus. Kui need on salmid, peaks nende valiku esimene tingimus olema nende lihtsus ja selgus. Arusaamatute ja raskete sõnade rohkus tõenäoliselt ei meelita last neid meelde jätma. Luuleliinide rütm, meloodia, kujundlikkus, kogu teose sisu peab vastama väikese ja samas suure inimese vanusele. Ole atraktiivne mitte ainult mälu arendamise, vaid ka talle emotsionaalse naudingu osas.

5-aastastele lastele

Kui alla 5-aastastele lastele on eelistatavad väikesed katrinaadid või lühikesed riimid verbide, nimisõnade ja põneva sisuga, siis viieaastaste laste salmidele esitatavad nõuded on tõsisemad.

ja poeetilised tekstid koos tuttavate esemete ja toimingute kirjeldustega asendatakse luuletustega loodusest, lastest endast. Neil on motivatsioon õpitut kuulajate ees jagada: vanemad. Ja kas teile endale ei meeldi, kui laps luges teoseid sõprade ees või lasteaias matinee juures?
Selliseid teoseid õppides saate arendada lapse näitlemisoskusi, pakkudes stseeni välja mängimist või selle isiklikult lugemist.

Logopeedilised salmid

Eraldi võite kaaluda logopeediliste ülesannete õppimise vajadust. Lapsed on palju rohkem huvitatud oma häälduse harjutamisest poeetilises vormis kui tavalisest kordamisest..

Need võivad olla ka keele keerutajad. Nüüd on kõigil diktofoniga nutitelefon. Salvestage oma lapse luuletuste ja keelepillide lugemine ning laske tal seda kuulata. Siis näeb ta ka ise (kuuleb) oma vigu. Ja teil on koos palju nalja! Näide:

Neli väikest musta väikest kuradit
Joonistas musta tindiga joonise.

Grek sõitis läbi jõe, näeb Grekit jões - pak.
Pange Greki käsi jõkke, pakake Greki kätt - dzap!

6-aastastele lastele

Sellest vanusest alates on soovitatav last rohkem salmidega kurssi viia. See on aju ja loogilise mõtlemise täiendõpe. 6-aastaselt peab ta õppima vastama küsimustele tekstide sisu kohta. Kuuseaastastele sobivad suurepäraselt Samuil Marshaki kerged ja naljakad tööd ning Agnia Barto lühikesed naljakad nelikübarad. Neid on lihtne meeles pidada ja last "harida":