Liigendvõimlemise väärtus düsartria korral.
Kõne funktsiooni kohta tõi isegi akadeemik A. Uhtomsky välja, et „normaalne inimkõne on paljude ruumiliselt piiritletud ajukoormuste töö tulemus. Selle keskmehhanismi keeruka funktsionaalse ülesehituse korral on kõigi süsteemikomponentide kooskõlastatud töö ajafaktori osas eriti oluline. " Selle keeruka mehhanismi toimingute ebajärjekindlus viib erinevate kõnehäireteni.
Üks juhtivaid kõnehäireid on praegu düsartria: närvisignaali tarnimise rikkumine ajust liigendaparaadi lihastesse. Selle tagajärjel on piiratud kõneseadme organite, eriti keele ja huulte liikuvus, mis tekivad neuroloogiliste patoloogiate tagajärjel: infantiilne ajuhalvatus, kolju sünnitrauma, aju vereringe häired, trauma ja ajukasvajad ning muud häired. Lisaks nähtavatele märkidele düsartria kustutatud (minimaalsest) vormist: sünkineesi olemasolu (lõualuu liikumine keele tõstmise taga, käte liikumine keele taga); artikulatsioonihoiu säilitamise raskused; raskused liigendliigutuste vahetamisel; heli häälduse rikkumiste püsimine ja edastatavate helide automatiseerimise raskused; kõnes võite leida keeruliste sõnade hääldamisel raskusi (täheldatud artikulatsioonilihaste halvatusega); pikk kõne (aju väikeaju kahjustusega); ebaselge "nasaalne" kõne (juhtub ajukortikaalse piirkonna kahjustustega); silbi vale hääldus (tüüpiline ajukoore häirete korral); näolihaste rikkumine; siblimine ja vilistamine kõlab valesti, kõne prosoodilise poole rikkumine, tempo rikkumine, kõnerütm; intonatsiooni väljendusrikkuse puudumine.
Kõigepealt on vaja läbi viia arstlik läbivaatus ja tuvastada patoloogilise seisundi algpõhjus. Alles seejärel võite hakata kõnesid kasutama logopeediliste meetodite abil. Näiteks düsartria jaoks heli "R" seadmine nõuab regulaarset pikaajalist treeningut treeningravi meetodite, ravimite ja muude neuropatoloogi näidustuste kasutamise taustal. Sõltuvalt sellest, millist düsartria tüüpi neuropatoloog kinnitab, sõltub logopeedi edasine töö. Õpetaja töös on ülitähtis arvestada õpilase füsioloogiliste kõrvalekalletega ning kavandada tunnid neid tegureid ja lapse võimalusi arvestades..
Tervise parandamine eelkoolieas välistab suures osas õpiraskused, tagab normaalse psühhofüüsilise arengu ja mis kõige tähtsam - aitab luua kontakte vanemate ja laste vahel kõnehäirete ületamisel. Üks suund on logopeediline ravi, kus kasutatakse: sõrmeharjutusi; keelemassaaž; liigendustunnid; häälduse parandamine; hingamisharjutused; väljendusrikka kõne kujunemine. Kodus hõlmab düsartria ravi: nootroopseid, sedatiivseid, metaboolseid ja vaskulaarseid ravimeid kasutavat ravimimeetodit; Harjutusravi; ravivannid; punktmassaaž; hirudoteraapia; nõelravi; liivateraapia; joonistamise kasutamine; muinasjututeraapia; tervise parandamine loomadega kokkupuutumise kaudu; füsioteraapia.
Liigendvõimlemine.
Liigendusvõimlemine on kõnekõlade - foneemide - moodustumise ning mis tahes etioloogia ja patogeneesi heli hääldamise rikkumiste korrigeerimise alus; see sisaldab harjutusi liigendaparaadi elundite liikuvuse treenimiseks, huulte, keele, pehme suulae teatud asendite väljatöötamiseks, mis on vajalikud nii kõigi helide kui ka konkreetse rühma iga heli õigeks hääldamiseks. Düsartria korral on liigendiharjutuste mõju hägune, kiire heli tekke võimalus taandub. Lapsed kaotavad huvi. Seetõttu tuleb artikulatsiooniharjutuste materjali ajakohastada..
Liigendvõimlemise eesmärk on täieõiguslike liikumiste ja liigendusaparaadi organite teatud asendite arendamine, mis on vajalikud helide õigeks hääldamiseks..
Kõnehelid moodustuvad liigendusorganite - kinemi - keeruka liikumiskompleksi tulemusena. Konkreetse kineetsi areng avab võimaluse hallata neid kõlapilte, mida selle puudumise tõttu ei suudetud hääldada. Erinevaid helisid hääldame õigesti nii eraldiseisvalt kui ka kõnevoos tänu artikulaatoraparaadi elundite tugevusele, heale liikuvusele ja diferentseeritud tööle. Seega on kõnehelide hääldamine keeruline motoorikaoskus..
Juba imikueast alates teeb laps keele, huulte, lõualuu abil palju erinevaid artikuleerivaid-miimilisi liigutusi, saates neid liigutusi hajuvate helidega (pomisemine, klähvimine). Sellised liikumised on lapse kõne arengu esimene etapp; nad mängivad kõneorganite võimlemise rolli looduslikes elutingimustes. Nende liikumiste täpsus, tugevus ja eristuvus arenevad lapsel järk-järgult..
Selge artikulatsiooni jaoks vajate tugevaid, elastseid ja liikuvaid kõneorganeid - keelt, huuli, suulae. Liigendamine on seotud paljude lihaste tööga, sealhulgas: närimine, neelamine, miimika. Hääle moodustumise protsess toimub hingamisorganite (kõri, hingetoru, bronhid, kopsud, diafragma, roietevahelised lihased) osalusel. Seega tuleb spetsiaalsest logopeedilisest võimlemisest rääkides silmas pidada näo, suuõõne, õlavöötme, rindkere paljude organite ja lihaste harjutusi..
Soovitused liigendvõimlemise harjutuste läbiviimiseks
1. Iga päev on vaja teostada liigendvõimlemist, et kindlustada lastel arenenud oskused. Parem on teha harjutusi 3-4 korda päevas 3-5 minutit. Lastele ei tohiks pakkuda korraga rohkem kui 2-3 harjutust..
2. Iga harjutust tehakse 5–7 korda.
3. Staatilisi harjutusi sooritatakse 10–15 sekundit (hoides liigendusasendit ühes asendis).
4. artikulatsioonivõimlemise harjutuste valimisel tuleb järgida teatud järjestust, minna lihtsatest harjutustest keerukamateks. Parem on kulutada neid emotsionaalselt, mänguliselt..
5. Kahest või kolmest sooritatud harjutusest saab ainult üks olla uus, teine ja kolmas on antud kordamiseks ja kinnistamiseks. Kui laps ei soorita mõnda harjutust piisavalt hästi, ei tohiks uusi harjutusi tutvustada, parem on välja töötada vana materjal. Selle kindlustamiseks võite välja mõelda uusi mängutehnikaid..
6. Liigendusharjutusi tehakse istudes, kuna selles asendis on lapsel sirge selg, keha pole pinges, käed ja jalad on rahulikus asendis.
7. Harjutuste õigsuse iseseisvaks kontrollimiseks peab laps selgelt nägema nii täiskasvanu nägu kui ka enda nägu. Seetõttu peaksid laps ja täiskasvanu artikulatsiooniharjutuste ajal olema seinapeegli ees. Samuti saab laps kasutada väikest käeshoitavat peeglit (umbes 9x12 cm), kuid siis peab täiskasvanu olema lapse ees tema poole.
8. Võimlemist on parem alustada huuleharjutustega.
Liigendvõimlemise korraldamine
1. Täiskasvanu räägib eelseisvast harjutusest mängutehnika abil.
2. Täiskasvanu näitab harjutust.
3. Trenni teeb laps ja täiskasvanu kontrollib sooritust.
Liigendvõimlemist läbi viiv täiskasvanu peaks jälgima lapse sooritatud liikumiste kvaliteeti: liikumise täpsust, sujuvust, sooritustempot, stabiilsust, üleminekut ühelt liigutuselt teisele. Samuti on oluline tagada, et iga liigendorgani liigutused toimuksid sümmeetriliselt näo parema ja vasaku külje suhtes. Vastasel juhul ei saavuta liigendvõimlemine oma eesmärki..
4. Kui laps mingit liikumist ei saa, aita teda (spaatliga, teelusika käepidemega või lihtsalt puhta sõrmega).
5. Et laps leiaks keele õige asendi, näiteks lakkige ülahuul, määrige see moosi, šokolaadi või millegi muuga, mida teie laps armastab. Harjutage end loovalt.
Alguses täheldatakse laste harjutuste sooritamisel liigeseaparaadi organite liikumise pinget. Järk-järgult kaob pinge, liigutused muutuvad lõdvestunud ja samal ajal kooskõlastatud.
Harjutuste süsteem liigendmotoorika arendamiseks peaks sisaldama nii staatilisi harjutusi kui ka harjutusi, mille eesmärk on arendada kõneliigutuste dünaamilist koordinatsiooni.
Enne harjutustega jätkamist lugege kindlasti artikulatsioonivõimlemise läbiviimise soovitusi.
Huulte harjutused
1. Naerata.
Hoides naeratades huuli. Hambad pole nähtavad.
2. päraku (tuubul).
Huuled pika toruga ettepoole tõmmates.
3. Aed.
Huuled naeratades, hambad on loomulikus hambumuses suletud ja nähtavad.
4. Bagel (hüüd).
Hambad on kinni. Huuled on ümarad ja veidi ettepoole sirutatud. Nähtavad on ülemised ja alumised lõikehambad.
5. Aed - Bagel. Naerata - proboscis.
Vahelduvad huuleasendid.
6. Jänes.
Hambad on kinni. Ülemine huul on üles tõstetud ja paljastab ülemised lõikehambad.
Harjutused huule liikuvuse arendamiseks
1. Hammustamine ja kraapimine kõigepealt ülemise ja seejärel alumise huule hammastega.
2. Naerata - toru.
Tõmmake huuled õlgedega ettepoole, seejärel sirutage huuled naeratuseks.
3. Põrsas.
Toruga välja sirutatud huuled, liikuge vasakule ja paremale, pöörake ringi.
4. Kala jutt.
Plaksutage oma huuli kokku (hääldatakse igavat häält).
5. Pigistage ühe käe pöidla- ja nimetissõrmega ülahuule nasolabiaalsest voldist ja teise käe kahe sõrmega alahuulest ning venitage need üles ja alla.
6. Tõmmake põsed tugevalt sissepoole ja avage seejärel suu järsult. On vaja tagada, et selle harjutuse sooritamisel oleks kuulda iseloomulikku "suudluse" heli.
7. Part.
Venitage huuli, pigistage neid nii, et pöidlad jäävad alahuule alla ja kõik ülejäänud on ülahuulel, ja tõmmake huuli nii palju kui võimalik ettepoole, masseerides neid ja proovides kujutada pardi nokka.
8. Rahulolematu hobune.
Väljahingatava õhu voog saadetakse huultele hõlpsalt ja aktiivselt, kuni need hakkavad vibreerima. See teeb hobuse turtsumisele sarnase heli.
9. Suu on lahti, huuled tõmmatakse suhu, surudes tihedalt hammastele.
Kui huuled on väga nõrgad:
- punnita tugevalt oma põsed välja, hoides õhku kogu suust suus,
- hoides huultega pliiatsit (plasttoru), tõmmake ring (ruut),
- hoidke huultega marlilappi - täiskasvanu üritab seda välja tõmmata.
Harjutused huultele ja põskedele
1. Põskede hammustamine, patsutamine ja hõõrumine.
2. Hästi toidetud hamster.
Pumbake mõlemad põsed üles, siis pange põsed vaheldumisi üles.
3. Näljane hamster.
Tõmmake põskedesse.
4. Suu on kinni. Löö pumbatud põsed rusikaga, põhjustades õhku jõu ja müraga.
Staatilised keeleharjutused
1. Tibud.
Suu on pärani lahti, keel lebab rahulikult suus.
2. spaatliga.
Suu lahti, lai lõdvestunud keel toetub alahuulele.
3. Karikas.
Suu on lahti. Laia keele esi- ja külgmised servad on üles tõstetud, kuid ärge puudutage hambaid.
4. Nõel (nool. Nõelamine).
Suu on lahti. Kitsas pinges keel lükatud ettepoole.
5. Gorka (tuss on vihane).
Suu on lahti. Keeleots toetub alumiste lõikehammaste vastu, keele tagumine osa on üles tõstetud.
6. Tuubul.
Suu on lahti. Keele külgmised servad on üles painutatud.
7. Seen.
Suu on lahti. Imeda keelt suulae alla.
Dünaamilised keeleharjutused.
1. Kell (pendel).
Suu on lahti. Huuled on naeratuseks sirutatud. Kitsa keele ots ulatub õpetaja konto alt vaheldumisi suunurkadeni.
2. Madu.
Suu on lahti. Lükake kitsas keel ette ja liigutage see sügavale suhu.
3. Kiik.
Suu on lahti. Pingutatud keelega sirutage käsi nina ja lõua või ülemiste ja alumiste lõikehammaste poole.
4. Jalgpall (peida kommid).
Suu on kinni. Pingutatud keelega toetuge ühele või teisele põsele.
5. Hammaste pesemine.
Suu on kinni. Keele ümmarguse liikumisega tehke ring huulte ja hammaste vahel.
6. Mähis.
Suu on lahti. Keeleots toetub alumiste lõikehammaste vastu, külgmised servad surutakse ülemiste purihammaste vastu. Lai keel rullub ettepoole ja tõmbub suhu.
7. Hobune.
Imege keel suulae alla, klõpsake keelt. Plaksutage aeglaselt ja tugevalt, tõmmake hüoidsidet.
8. Akordion.
Suu on lahti. Imeda keelt suulae alla. Ilma keelt suulaest tõstmata tõmmake tugevasti alumine lõualuu alla.
9. Maalikunstnik.
Suu on lahti. Laia keeleotsaga, nagu harja, juhime ülemiste lõikehammaste juurest pehme suulae juurde.
10. Maitsev moos.
Suu on lahti. Lakige ülahuule laia keelega ja eemaldage keel sügavale suhu.
11. Lakuta huuli.
Suu on lahti. Lakige esmalt ülaosa, seejärel alumine huul ringikujuliselt.
Harjutused alalõua liikuvuse arendamiseks
1. argpüks.
Avage ja sulgege suu laiali, nii et huulenurgad venivad. Lõualuu laskub umbes kahe sõrme laiuselt. "Tibu" keel istub pesas ega ulatu välja. Harjutust tehakse rütmiliselt.
2. Haid.
"Ühe" loendamisel langeb lõualuu alla, "kahele" - lõualuu liigub paremale (suu on lahti), "kolme" arvul - lõualuu langetatakse oma kohale, "neljale" - lõualuu liigub vasakule, "viiele" - lõualuu on all, peal "kuus" - lõualuu lükatakse ettepoole, "seitse" - lõug on tavapärases mugavas asendis, huuled on suletud. Harjutust tuleks teha aeglaselt ja ettevaatlikult, vältides äkilisi liigutusi..
3. Simuleeritud närimine suletud ja avatud suuga.
4. Ahv.
Lõualuu langeb alla keele maksimaalse sirutusega lõua poole.
5. Vihane lõvi.
Lõualuu langeb keele maksimaalse laienemiseni lõua poole ja heli a või e vaimse hääldusega kindla rünnaku korral, raskem - nende helide sosistamisega.
6. Kange mees.
Suu on lahti. Kujutage ette, et lõua külge riputatakse raskus, mis tuleb üles tõsta, samal ajal lõua tõstes ja selle all lihaseid pingutades. Sulgege suu järk-järgult. Lõdvestu.
7. Pange käed lauale, murra peopesad üksteise peale, toetage lõug peopesadele. Suu avades suruge lõug vastupandavatele peopesadele. Lõdvestu.
8. Langetage vastupanust ülesaamiseks lõualuu alla (täiskasvanu hoiab kätt lapse lõualuu all).
9. Avage suu pea tahapoole kallutades, ületades lapse pea taga lebava täiskasvanu käe vastupanu.
10. Teerajad.
Ava suu laiali, sageli ja ütle: pa-pa-pa.
11. Häälda hääletult, veetvalt (ühel väljahingamisel) täishäälikuhelid:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayaya (hammaste vahe kahe sõrmega);
ooooooooooooo
ёёёёёёёёёёёёёё (hammaste vahe ühes sõrmes);
iiiiiiiiiiiiiii (suu veidi lahti).
12. Hääldage täishääliku hääli:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayaya
ooooooooooooo
eeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiii
13. Hääldage mitu täishäälikuhäält ja tõmmake ühe väljahingamise peale:
aaaaaeeeeeee
Häälte tegemisel veenduge, et suu oleks piisavalt lai.
14. Hääldage vanasõnu, kõnekäändeid, keele väändeid, mis on küllastunud täishäälikutega, mis nõuavad suu laialdast avanemist.
Väike, aga tark.
Kaks samasugust.
Leiti kivilt vikat.
Tea serva, aga ära kuku.
Mis kalamees on nagu kala.
Veereva kivi peale sammal ei kasva.
Madu juures on siilil siil.
Harjutuste sooritamise ajal veenduge, et alumine lõualuu langeks vabalt alla, hääldage kõigepealt vokaal kõlab veidi allajoonitult.
Neelu ja pehme suulae lihaste treenimine
1. Haigutamine avatud ja kinnise suuga.
Haigutamine laia suu avanemisega, lärmakas õhuvõtt.
2. Köha omavoliliselt.
Hea on kurk puhastada, kui suu on lahti, surudes tugevalt rusikad kokku.
Köha, mille keel on välja paistnud.
3. Simuleerige kuristamist tagasi visatud peaga.
Kuristage raske vedelikuga (želee, viljalihaga mahl, keefir).
4. Neelake vett väikeste portsjonitena (20 - 30 lonksu).
Neelake alla tilgad vett, mahla.
5. Pumbake põsed kinni pigistatud ninaga.
6. Hääldage aeglaselt helisid k, g, t, d.
7. Jäljendage: - oigama, - ümisema, - vilistama.
8. Viska vastupanu ületades pea tagasi. Täiskasvanu hoiab kätt lapse kuklal.
Langetage pea vastupanu ületamiseks. Täiskasvanu hoiab kätt lapse otsmikul.
Viska tagasi ja langeta pea, surudes samal ajal lõua kindlalt mõlema käe rusikatele.
9. Laiendage keelt lõua külge, tõmmake see vastupanu ületamiseks suhu. Täiskasvanu üritab lapse keelt suust välja hoida.
10. Hääldage kindla rünnaku korral täishäälikud a, e ja oh, y.
11. Hääldage, hoides sõrmedega väljaulatuva keele otsa ja-a. Heli "ja" eraldatakse helist "a" pausi abil.
12. Täitke kummimänguasjad, puhuge mullid.
Harjutuste komplekt heli P õige häälduse arendamiseks
1. Kelle hambad on puhtamad?
Eesmärk: arendada keele tõusu ja oskust keelt rääkida.
Kirjeldus: avage suu laiali ja kasutage keeleotsa ülemiste hammaste "harjamiseks" seestpoolt, tehes liigutusi keelega küljelt küljele.
Tähelepanu!
1. Huuled naeratades, nähtavad on ülemised ja alumised hambad.
2. Veenduge, et keele ots ei ulatu välja, ei paindu sissepoole, vaid on ülemiste hammaste juurtes.
3. Alumine lõualuu on liikumatu; töötab ainult keel.
2. Maalikunstnik
Eesmärk: töötada välja keele liikumine üles ja selle liikuvus.
Kirjeldus: naerata, ava suu ja "silita" suulae keele otsaga, pannes keele edasi-tagasi liikuma.
Tähelepanu!
1. Huuled ja alalõug peavad olema liikumatud.
2. Veenduge, et keele ots ulatuks ettepoole liikudes ülemiste hammaste sisepinnani ega ulatuks suust välja..
3. Kes ajab palli järgmisena?
Eesmärk: tekitada sujuv, pikk, pidev õhuvool, mis läheb mööda keele keskosa.
Kirjeldus: naerata, pane keele lai esiserv alahuulele ja puhu nagu "f" pikka aega välja, puhu vatt laua vastasserva..
Tähelepanu!
1. Alahuult ei tohiks tõmmata üle alumiste hammaste.
2. Sa ei saa põski välja puhuda.
3. Veenduge, et laps hääldaks heli "f", mitte heli "x", st nii et õhuvool oleks kitsas ja hajutamata.
4. Maitsev moos.
Eesmärk: arendada keele laia esiosa liikumist ülespoole ja keele asendit tassi kuju lähedal, mis on vajalik susisevate helide hääldamisel..
Kirjeldus: avage veidi suu ja lakkuge ülahuult keele laia esiservaga, liigutades keelt ülalt alla, kuid mitte küljelt küljele.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et ainult keel töötab ja alumine lõualuu ei aita, ei "pane" keelt üles - see peab olema liikumatu (saate seda sõrmega hoida).
2. Keel peaks olema lai, selle külgmised servad puudutavad suu nurki.
5. Türgi.
Eesmärk: arendada keele tõusu ülespoole, selle esiosa liikuvust.
Kirjeldus: avage suu, pange keel ülahuule külge ja tehke liigutusi keele laia esiservaga mööda ülahuult edasi ja tagasi, püüdes keelt huultelt mitte rebida - justkui silitaks seda. Esiteks tehke aeglaseid liigutusi, kiirendage seejärel tempot ja lisage hääl, kuni kuulete bl-bl (nagu kalkuni lobisemine).
Tähelepanu! 1. Veenduge, et keel on lai ja kitsas.
2. Veenduge, et keele liigutused toimusid edasi-tagasi, mitte küljelt küljele.
3. Keel peaks ülahuult "lakkuma" ja seda ei tohiks ette visata.
6. Trummarid.
Eesmärk: tugevdada keeleotsa lihaseid, arendada keele ülespoole tõstmist ja võimet keeleotsi pingestada..
Kirjeldus: naerata, ava suu ja koputa keeleotsaga ülemistesse alveoolidesse, hääldades korduvalt ja selgelt inglise keelt d meenutavat heli. Kõigepealt hääldage d-d aeglaselt, suurendage tempot järk-järgult.
Tähelepanu!
1. Suu peaks kogu aeg lahti olema, huuled naeratades, alalõug on liikumatu; töötab ainult keel.
2. Veenduge, et heli "d" oleks selge löögi, mitte kohinaga.
3. Keeleots ei tohiks kõverduda.
4. Heli "d" tuleb hääldada nii, et väljahingatav õhuvool oleks tunda. Selleks peate suhu tooma tükk vatti. Kui see on õigesti tehtud, kaldub see kõrvale.
Harjutuste komplekt heli L õige häälduse arendamiseks
1. Karistage ulakat keelt.
Eesmärk: arendada võimet lõõgastuda keele lihaseid, hoida seda laias, laiali.
Kirjeldus: avage veidi suu, pange rahulikult keel alahuulele ja hääldage seda huultega, hääldage helisid viis-viis-viis... Hoidke oma laia keelt rahulikus asendis, avatud suu, lugedes ühest viieni kümneni.
Tähelepanu!
1. Alahuult ei tohiks keerata ja tõmmata üle alumiste hammaste.
2. Keel peaks olema lai, servad puudutavad suu nurki.
3. Ühel väljahingamisel peate mitu korda huultega keelt plaksutama. Veenduge, et laps ei hoia väljahingatavat õhku.
Rakendust saate juhtida järgmiselt: tooge vatitups lapsele suhu, kui ta teeb harjutust õigesti, see kaldub kõrvale. Samal ajal soodustab see harjutus suunatud õhuvoolu arengut.
2. Maitsev moos.
Eesmärk: arendada keele laia esiosa ülespoole liikumist ja keele asendit tassi kuju lähedal.
Kirjeldus: avage veidi suu ja lakkuge ülahuult keele laia esiservaga, liigutades keelt ülalt alla, kuid mitte küljelt küljele.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et ainult keel töötab ja alumine lõualuu ei aita, ei "pane" keelt üles - see peab olema liikumatu (saate seda sõrmega hoida).
2. Keel peaks olema lai, selle külgmised servad puudutavad suu nurki.
3. Kui harjutus ei õnnestu, peate naasma harjutuse "Karistage ulakat keelt" juurde. Niipea, kui keel muutub tasaseks, peate selle üles tõstma ja mähkima ülemise huule külge.
3. Aurik mühiseb.
Eesmärk: arendada keele tagaosa tõusu ülespoole.
Kirjeldus: avage suu ja hääldage pikka aega häält "s" (nagu aurur sumiseb).
Vmani!
Veenduge, et keele ots oleks langetatud ja asuks suu sügavuses ning selg oleks tõstetud taeva poole.
4. Türgi.
Eesmärk: arendada keele tõusu ülespoole, selle esiosa liikuvust.
Kirjeldus: avage suu, pange keel ülahuule külge ja tehke liigutusi keele laia esiservaga mööda ülahuult edasi ja tagasi, püüdes keelt huultelt mitte rebida - justkui silitaks seda. Esiteks tehke aeglaseid liigutusi, seejärel kiirendage tempot ja lisage hääl, kuni kuulete bl-bl (nagu Türgi soo).
Tähelepanu!
1. Veenduge, et keel on lai ja kitsas.
2. Nii et keele liigutused toimusid edasi-tagasi, mitte küljelt küljele.
3. Keel peaks ülahuult "lakkuma" ja seda ei tohiks ette visata.
5. Kiik.
Eesmärk: arendada võimet keele asendi kiireks muutmiseks, mis on vajalik heli л ühendamisel täishäälikutega a, s, o, y. Kirjeldus: naerata, näita hambaid, ava suu, pane lai keel alumiste hammaste taha (seestpoolt) ja hoia selles asendis arvu üks kuni viis. Nii muutke keele asendit vaheldumisi 4-6 korda.
Tähelepanu!
Veenduge, et ainult keel töötab, ja alalõug ja huuled jäävad liikumatuks.
6. Hobune.
Eesmärk: tugevdada keelelihaseid ja arendada keeletõstet.
Kirjeldus: naerata, näita hambaid, ava suu ja klõpsa keele otsal (nagu hobune koputab kabjaga).
Tähelepanu!
1. Harjutus tehakse kõigepealt aeglases tempos, seejärel kiiremini.
2. Alumine lõualuu ei tohiks liikuda; töötab ainult keel.
3. Veenduge, et keele ots ei kaarduks sissepoole; nii et laps klõpsab keelt, mitte ei nina.
7. Hobune sõidab vaikselt.
Eesmärk: arendada keele liikumist üles ja aidata lapsel hääle "l" hääldamisel määrata keele koht..
Kirjeldus: laps peaks keelega tegema samu liigutusi nagu eelmises harjutuses, ainult vaikselt.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et alalõug ja huuled oleksid liikumatud: harjutust sooritab ainult keel.
2. Keeleots ei tohiks sissepoole painutada.
3. Keeleots toetub suulae vastu ülemiste hammaste taha ega ulatu suust välja.
8. Tuuleke puhub.
Eesmärk: tekitada mööda keele servi väljuv õhujuga.
Kirjeldus: naerata, ava suu, hammusta esihammastega keeleotsa ja puhu. Kontrollige õhuvoolu olemasolu ja suunda vatitikuga.
Tähelepanu! Veenduge, et õhk ei tuleks välja keskelt, vaid suunurkadest.
Harjutuste komplekt susisevate helide õige hääldamise arendamiseks (w, w, w, h)
1. Karistage ulakat keelt.
Eesmärk: arendada oskusi, lõdvestades keele lihaseid, hoidke seda laias, levinud.
Kirjeldus: avage veidi suu, pange rahulikult keel alahuulele ja hääldage seda huultega, hääldage helisid viis-viis-viis... Hoidke oma laia keelt rahulikus asendis, avatud suu, lugedes ühest viieni kümneni.
Tähelepanu!
1. Alahuult ei tohiks keerata ja tõmmata üle alumiste hammaste.
2. Keel peaks olema lai, selle servad puudutavad suu nurki.
3. Ühel väljahingamisel on vaja mitu korda huultega keelt lüüa. Veenduge, et laps ei hoia väljahingatavat õhku.
Rakendust saate juhtida järgmiselt: tooge vatitups lapsele suhu, kui ta teeb harjutust õigesti, see kaldub kõrvale. Samal ajal soodustab see harjutus suunatud õhuvoolu arengut.
2. Tee keel laiaks.
Eesmärk: arendada oskust hoida keelt rahulikus ja lõdvestunud asendis.
Kirjeldus: naerata, ava suu, pane keele lai esiserv alahuulele. Hoidke teda selles asendis arvuga üks kuni viis kuni kümme.
Tähelepanu!
1. Ärge sirutage huuli tugevaks naeratuseks, nii et pinget ei tekiks.
2. Veenduge, et alahuul ei väänaks.
3. Ärge pange keelt kaugele välja, see peaks katma ainult alahuule.
4. Keele külgmised servad peaksid puudutama suu nurki.
3. Liimige kommid.
Eesmärk: tugevdada keelelihaseid ja treenida keele ülespoole tõstmist.
Kirjeldus: asetage oma keele lai ots oma alahuulele. Pange kõige keele servale õhuke tofi tükk, liimige tükk kommi suulae külge ülemiste hammaste taha.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et töötab ainult keel, alumine lõualuu peaks olema liikumatu.
2. Ava suu mitte laiem kui 1,5-2 cm.
3. Kui alumine lõualuu on liikumisega seotud, võite lapse puhta nimetissõrme panna molaaride vahele (siis ta ei sulge suud).
4. Sooritage harjutus aeglases tempos.
4. Seen.
Eesmärk: Keeletõste arendamine ülespoole, hüoidse sideme (frenum) venitamine.
Kirjeldus: naerata, näita hambaid, ava suu ja, kui surud oma laia keelt lameda vastu suulae, ava suu laiali. (Keel sarnaneb õhukese seenemütsiga ja venitatud hüoidne sidemega vars.)
Tähelepanu!
1. Veenduge, et teie huuled oleksid naeratavas asendis.
2. Keele külgmised servad tuleks suruda võrdselt tihedalt - kumbki pool ei tohiks langeda.
3. Harjutuse kordamisel peate suu laiemalt avama..
5. Kes ajab palli edasi.
Eesmärk: tekitada sujuv, pikk ja pidev õhuvool, mis läheb mööda keele keskosa. Kirjeldus: naerata, pane keele lai esiserv alahuulele ja puhu justkui heli f pikka aega, puhu vatt laua vastasserva.
Tähelepanu!
1. Alahuult ei tohiks tõmmata üle alumiste hammaste.
2. Sa ei saa põski välja puhuda.
3. Veenduge, et laps hääldaks heli f, mitte häält x, st nii et õhuvool oleks kitsas ja hajutamata.
6. Maitsev moos.
Eesmärk: arendada keele laia esiosa liikumist ülespoole ja keele asendit tassi kuju lähedal, mis on vajalik susisevate helide hääldamisel..
Kirjeldus: avage veidi suu ja lakkuge ülahuult keele laia esiservaga, liigutades keelt ülalt alla, kuid mitte küljelt küljele.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et ainult keel töötab ja alumine lõualuu ei aita, ei "pane" keelt üles - see peab olema liikumatu (saate seda sõrmega hoida).
2. Keel peaks olema lai, selle külgmised servad puudutavad suu nurki.
3. Kui harjutus ei õnnestu, peate naasma harjutuse "Karistage ulakat keelt" juurde. Niipea, kui keel muutub tasaseks, peate selle üles tõstma ja mähkima ülemise huule kohale.
7. Akordion.
Eesmärk: keele lihaste tugevdamiseks venitage hüoidsidet (frenulum).
Kirjeldus: naerata, ava suu, liimi keel suulae külge ja ilma keelt langetamata sulge ja ava suu (nagu akordioni lõõts, nii et hüoidne frenulum on venitatud). Huuled on naeratavas asendis. Harjutuse kordamisel peaksite proovima oma suu laiemalt avada ja hoida oma keelt ülemises asendis üha kauem..
Tähelepanu!
1. Veenduge, et suu lahti tehes oleksid huuled liikumatud.
2. Avage ja sulgege suu, hoides seda igas asendis kolm kuni kümme korda.
3. Veenduge, et suu avamisel keele üks külg ei vajuks.
8. Keskendu.
Eesmärk: arendada keele tõusu ülespoole, võime anda keelele kühvli kuju ja suunata õhuvool keele keskele.
Kirjeldus: naerata, ava suu, pane keele lai esiserv ülemisele huulele nii, et selle külgmised servad on surutud, ja keele keskel on soon, ning puhu ninaotsale asetatud vatt maha. Samal ajal peaks õhk minema keele keskele, siis lendab fliis üles.
Tähelepanu!
1. Veenduge, et alumine lõualuu oleks liikumatu.
2. Keele külgmised servad tuleks suruda ülahuule vastu; keskele moodustub tühimik, millesse õhujuga läheb. Kui see ei õnnestu, saate veidi keelt hoida..
3. Alahuult ei tohiks keerata ja tõmmata üle alumiste hammaste.
Ebatavalised harjutused liigendmotoorika parandamiseks.
Lisaks tavalistele artikulatsiooniharjutustele pakun mittetraditsioonilisi harjutusi, mis on oma olemuselt mängulised ja tekitavad lastes positiivseid emotsioone..
Palliharjutused
Palli läbimõõt on 2-3 cm, köie pikkus 60 cm, köis lastakse läbi palli läbiva augu ja seotakse sõlmega.
1. Liigutage palli mööda horisontaalselt venitatud köit mõlema käe sõrmedel, keel vasakule ja paremale.
2. Liigutage palli piki vertikaalselt venitatud trossi üles (pall kukub juhuslikult alla).
3. Lükake pall oma keelega üles ja alla, köis on venitatud horisontaalselt.
4. Keel - "karikas", eesmärk: pall "karikas" kinni püüda.
5. Pange pall huultega kinni, lükake see jõuga välja, "sülitades" välja.
6. Püüa pall huultega kinni. Sulgege oma huuled nii palju kui võimalik ja keerake palli põskelt põsele.
7. Öelge keelekeerutajatele pall suus, hoides kätega nööri.
Märge. Töö ajal hoiab täiskasvanu nööri käes. Pärast iga seanssi loputage palli nööriga hoolikalt sooja vee ja beebiseebiga ning kuivatage salvrätikuga. Pall peab olema rangelt individuaalne.
Lusikaharjutused
1. Kinnitage teelusikatäis rusikasse ja pange suu nurka, lükake keelt lusika nõgusale küljele vasakule ja paremale, pöörates vastavalt lusikaga kätt.
2. Lükake lusikas nõgusasse ossa üles ja alla.
3. Sama, kuid lükake lusikas kumerasse ossa.
4. Keel - "spaatliga". Patsuta teelusika punnitavat osa keelele.
5. Vajutage lusika serva tõmblustega lõdvestunud keelele.
6. Vajutage toruks kokku pandud lusikas huulte ette, suruge kumer külg tihedalt huulte külge ja tehke ringikujulisi päripäeva ja vastupäeva.
7. Siruta oma huuled naeratuseks. Tee teelusika kumera osaga ringikujulisi liigutusi ümber huulte päripäeva ja vastupäeva.
8. Võtke teelusikatäis paremale ja vasakule käele ning tehke põskedele kergelt patsutamisliigutused alt üles ja ülevalt alla.
9. Ümmargused liigutused teelusikatäitega põskedel (ninast kõrvade ja seljani).
10. Mõne käega teelusikatäie põskedele naeratades sirutatud suunurkadest templitesse ja tagasi.
Harjutused keelele veega "Ärge pritsige vett"
1. Keel sügava "ämbri" kujul koos väikese koguse veega (vett võib asendada mahla, tee, kompotiga), paistma laia avatud suust tugevalt ette. Hoidke 10 - 15 sekundit. Korda 10-15 korda.
2. Vedelikuga "keele-ämber" liigub sujuvalt vaheldumisi suu nurkades, hoides vedelikku kinni, suud sulgemata ega tõmmates tagasi suhu. Töötab 10 korda.
3. Vedelikuga täidetud "keele-ämber" liigub sujuvalt edasi-tagasi. Suu on lahti. Esineti 10 - 15 korda.
Harjutused sidemega huultele ja keelele ning lõualuudele
Ühekordselt kasutatav side, rangelt individuaalne, mõõtmed: pikkus 25-30 cm, laius 4-5 cm.
1. Suletud ja naeratuseks sirutatud huuled pigistavad tihedalt sidet. Täiskasvanu üritab sideme välja tõmmata, ületades huulte lihaste vastupanu. Töötab 10-15 sekundi jooksul.
2. See viiakse läbi analoogia põhjal harjutusega 1, kuid side kinnitatakse huultega vasakul, seejärel paremas suunurgas vaheldumisi. Töötab 10 korda.
3. Suu paremas nurgas huulte abil kinnitatud side liigub ilma käteta vasakule nurgale, seejärel vastupidi vasakult paremale jne. Töötab 10 korda.
4. Erinevalt harjutusest 1 hammustatakse sideme, see kinnitatakse kindlalt mitte huulte, vaid esihammastega ja hoitakse 10-15 sekundit, klamber vabastatakse mõneks sekundiks. Klamber - lõõgastus vaheldumisi 10 - 15 korda.
5. Sidet hammustavad ja kinnitavad mitte lõikehambad, vaid molaarid, vaheldumisi vasakule ja paremale. Töötab 10 korda.
6. Sidemega surutakse keel tihedalt ülahuule kogu pinnale, üles tõstetud laia ämbri või "kühvli" (pannkook) kujul. Sellisel juhul on suu lahti. Nagu täiskasvanu 1, proovib täiskasvanu sideme välja tõmmata, ületades vastupanu. Hoidke seda asendit 10-15 sekundit. Kordub kuni 10 korda.
7. Erinevalt harjutusest 6 surutakse sidemega "ämberkeel" ("abaluu", "pannkook") mitte kogu ülahuule pinnale, vaid vasakule, seejärel paremale suunurgale vaheldumisi. Seda sooritatakse samamoodi nagu harjutusi 1, 6.
8. Sidemega surutakse laia pehme keelega "abaluu" ("pannkook") kuju kindlalt kogu alahuule pinnale..
Hingamisharjutused kõnehäiretega lastele
Õige hingamine on kõne arenguks väga oluline, kuna hingamissüsteem on kõnesüsteemi energiabaas. Hingamine mõjutab heli tootmist, liigendamist ja hääle arengut. Hingamisharjutused aitavad arendada diafragma hingamist, samuti väljahingamise kestust, tugevust ja õiget jaotust. Võite kasutada harjutusi, milles hingamislihased töötavad erilise pingega, ja isegi mõnda budistliku võimlemise harjutust, mis aitavad kaasa mitte ainult hingamissüsteemi, vaid ka kardiovaskulaarsüsteemi tööle..
Regulaarsed hingamisharjutused aitavad kaasa õige kõne hingamise väljaõppimisele pikliku, järkjärgulise väljahingamisega, mis võimaldab teil saada õhuvaru erineva pikkusega segmentide hääldamiseks..
Soovitused hingamisharjutuste jaoks
1. Enne hingamisharjutuste tegemist on vaja toas tolm maha pühkida, ventileerida, kui majas on õhuniisutaja, kasutage seda.
2. Pärast rikkalikku õhtusööki või lõunasööki ei soovitata hingamisharjutusi teha. Parem on, et tundide ja viimase söögikorra vahel kulub vähemalt tund, veelgi parem, kui tunnid toimuvad tühja kõhuga..
3. Harjutusi soovitatakse teha lahtises riietuses, mis ei piira liikumist..
4. Tuleb tagada, et käte, kaela, rindkere lihased ei koormaks treeningu ajal..
Hingamisvõimlemise harjutused
1. Lumi.
Lapsel palutakse puhuda vatile, väikestele paberitükkidele, kohevaks ja muuta seeläbi tavaline tuba lumega kaetud metsaks. Lapse huuled peaksid olema ümarad ja veidi ettepoole sirutatud. Selle harjutuse sooritamisel on soovitatav mitte oma põski välja puhuda..
2. Laevad.
Täitke bassein veega ja õpetage oma lapsele, kuidas puhuda basseinis kergetele esemetele, näiteks paatidele. Võite korraldada võistluse: kelle paat sõitis kaugemale. Nendel eesmärkidel on väga hea kasutada "lahkemate üllatuste" plastmune või masinate väljastatud kingakatete pakendeid.
3. Jalgpall.
Ehitage värav konstruktorist või muust materjalist, võtke pingpongipall või mõni muu kerge pall. Ja mängige lapsega jalgpalli. Laps peaks pallile puhuma, proovides seda väravasse ajada. Võite võtta kaks palli ja mängida mängu "Kes on kiirem".
4. Punnid.
Võtke kaks plastikust läbipaistvat tassi. Ühte valage peaaegu ääreni palju vett ja valage veidi teist. Julgustage oma last kokteilikõrtega mullitama. Selleks klaasi, kus tuleb palju vett läbi toru nõrgalt puhuda, ja klaasi, kus on vähe vett, võite tugevalt puhuda. Lapse ülesanne on mängida "Bul-Bulki", et mitte vett välja voolata. Pöörake kindlasti lapse tähelepanu sõnadele: nõrk, tugev, palju, vähe. Seda mängu saab kasutada ka värviteadmiste tugevdamiseks. Selleks võtke mitmevärvilised tassid ja torud ning kutsuge last läbi rohelise toru jne rohelisse klaasi puhuma..
5. Maagilised mullid.
Kutsu oma last mullidega mängima. Ta suudab ise seebimulle puhuda, aga kui ta ei saa puhuda või ta ei taha harjutada, siis puhute mullid, suunates need lapsele. See julgustab last mullidele puhuma, et vältida nende sisse kukkumist..
6. Toru.
Paluge lapsel sirutada kitsas keel ette, puudutades keeleotsa kergelt klaasviaalile (sobib ka ükskõik milline klaasviaal ravimitest, vitamiinidest, joodist, parfüümist; viaali kael ei tohiks olla lai). Puhuge õhk keele otsa nii, et mull vilistab nagu toru.
7. Harmoonika.
Kutsu oma laps muusikuks, las ta mängib suupilli. Samal ajal ei ole teie ülesanne õpetada teda mängima, seetõttu ärge pöörake tähelepanu meloodiale. On oluline, et laps hingaks suupilli kaudu õhku ja hingaks selle sisse..
8. Lillepood.
Kutsu oma last sügavalt aeglaselt nina kaudu sisse hingama, nuusutades väljamõeldud lilli, et valida vanaemale või emale kõige lõhnavam lill. Selles mängus saate kasutada erinevaid lõhnavaid kotikesi, kuid neil ei tohiks olla tugevat lõhna, nad ei tohiks olla tolmused ega tohiks tuua liiga nina lähedale..
9. Küünal.
Osta suured mitmevärvilised küünlad ja mängi nendega. Süütate küünlad ja palute lapsel puhuda sinise küünla peale, siis kollase küünla vms. Peate puhuma aeglaselt, sissehingamine ei tohiks olla lärmakas, te ei tohiks põski välja puhuda. Esiteks saab küünla lapsele lähemale tuua, seejärel eemaldage see järk-järgult.
10. Niidukid.
Seda harjutust saab sooritada marsisignaalide järgi: hingata sisse ja "tõmmata vikat" küljele nõrga meloodia takti jaoks, välja hingata ja "kiigutada vikat" tugeva löögi jaoks.
Düsartriale on iseloomulikud häälikute häälduse häired, millega kaasneb peenmotoorika ebapiisav areng. Selle esinemise põhjus on kõne ehitamise eest vastutavate ajupiirkondade kahjustuses.
Düsartria harjutused aitavad kõrvaldada väiksemad kõrvalekalded normist ja parandada patsiendi seisundit vastuvõetava tasemeni raskekujulise haiguse käigus..
Düsartriaga artikulatsioonivõimlemine on peamine viis kõneaparaadi korrigeerimiseks. Logorütmiline meetod on ohutu ja seda saab kasutada nii spetsialisti juhendamisel kui ka iseseisvalt kodus.
Patoloogiaga kaasnevad artikulatsiooniaparaadi liikumishäired: lihastoonuse tõus, huulte spasm ja keele liikumatus. Helide häälduse rikkumine ilmneb nende väljajätmise või asendamise kaudu, kõne aktiivsus väheneb. Düsartrikid moonutavad kõne hingamist: see muutub katkendlikuks ja kiireks. Ilmub hääletämber, intonatsioonimuutused, üksluisus ja loetamatus. Samal ajal kaotavad patsiendid närvisüsteemi kaasuvate kahjustuste korral huvi ümbritseva maailma tundmise vastu. Täiskasvanud patsiendid piiravad kontakte ühiskonnaga, tõmbuvad endasse.
Düsartria klassifikatsioon põhineb kahjustuse asukohal aju piirkonnas. On haiguse bulbaarseid, väikeaju-, ajukoore-, hüperkineetilisi, parkinsonistlikke, ekstrapüramidaalseid, kustutatud, külmi vorme. Kõiki neist iseloomustavad oma sümptomid (neelamispuudulikkus, vaikne kõne, silpide ümberkorraldamine, nina ja monotoonsus). Vastavalt sellele on ravikuur ja patsiendi seisundi prognoosid igal juhul erinevad..
Düsartria külmad ja kustutatud vormid sobivad kõige paremini parandamiseks, kuigi nende diagnoosimine on sageli keeruline. Pärast ravikuuri (aastast) läbimist saavad lapsed õppida kaaslastega põhikoolis. Bulbaarne ja pseudobulbaarne düsartria põhjustab pöördumatuid muutusi, mis võivad kesta kogu elu. Samuti sõltub haiguse kulgu prognoos otsitud põhjustest, mis selle põhjustasid. Kesknärvisüsteemi orgaaniliste kahjustuste korral ei ole lihaste liikuvus väga piiratud. Kui põhjused on seotud raseduse või vastsündinu perioodiga, on defekti ilmingud rohkem väljendunud ja vajavad pikaajalist ravi.
Kõneseadme harjutuste funktsioonid normist kõrvalekaldumise korral:
Klassid on ohutud ja neid saab läbi viia kõigi kõnehäirete korral, olenemata patoloogia põhjusest.
Iga haiguse vormi jaoks koostatakse kompleks eraldi. Ta valib logopeed, lähtudes patoloogia kliinilistest ilmingutest, kahjustuse olemusest, patsiendi vanusest.
Igale võimlemisliigile on näidustused ja soovitused:
Selle ravimeetodi eeliseks on kompleksne toime organismile. Võimlemine on efektiivne vaikse ja häguse kõne jaoks, selle abil arendavad nad peenmotoorikat. Pikkade ja süstemaatiliste seansside korral saavad lapsed jätkata õppimist keskhariduses.
Artikulatsiooniteraapia efektiivsus seisneb lihasspasmi kõrvaldamises, tooni suurendamises, hääle tugevuse seadmises, verevarustuse parandamises kõneaparaadi organites, helide häälduse korrigeerimises, keele- ja näolihaste taastamises. Kõigepealt töötab logopeed helide selguse ja sõnade häälduse parandamise nimel. Seansside süstemaatilise läbiviimisega täheldatakse patsiendi seisundi terviklikku paranemist.
Laste düsartria harjutused viiakse läbi mängulisel viisil, et saavutada lapse maksimaalne kontsentratsioon. Lisaks väsib ta nii vähem..
Selle tulemusena muutub õige hääldus automaatseks, suureneb suu lihaste liikumiskiirus ja amplituud. Laps lülitub kiiresti ühelt tegevuselt teisele.
Püsiva positiivse efekti saavutamiseks peate iga päev käima tundides ja õppima kodus. Ühe seansi kestus ei tohiks ületada 5 minutit, et laps ei kaotaks erksust ja huvi. Edusammude korral peaks harjutuse raskus suurenema, see treenib elundite lihaseid. Korraga ei saa lisada mitu uut harjutust, ainult üks liikumine.
Võimlemise ajal peaks õpetaja istuma beebi ees, elementide sooritamine peegli ees kiirendab mäluprotsessi. Protseduuri alguses on vajalik huulte soojendamine. Kuna düsartrikud räägivad osade kaupa, sissehingamisel või väljahingamisel, pööratakse erilist tähelepanu hingamisharjutustele.
Kui lapsel ei õnnestu, peate olema kannatlik. Te ei saa teda kritiseerida, kuid kiitus, vastupidi, peate seda isegi väikeste saavutuste eest. Kuidas last premeerida? Samal mängulisel viisil saate talle näidata, et tema keel on näiteks juba laienenud.
Helide õige hääldus toimub keeruka motoorse kompleksi sooritamise tulemusena. Liigendus on moodustatud keele, huulte, pehme suulae abil. See hõlmab närimis-, neelamis- ja näolihaseid. Logopeediline võimlemine koosneb näo, suuõõne organite ja lihaste harjutustest.
Harjutusi tehakse 3-4 korda päevas 3 kuni 5 minutit. Ärge õpetage lapsele korraga rohkem kui kahte ülesannet..
Huvitav! Kui laps ei suuda mõnda ülesannet täita, näiteks panna keel huult lakkuma, võite selle määrida oma lemmik maiuspala abil.
Passiivne võimlemine seisneb huulte venitamises, nagu naeratuses, ja näoilmete kinnistamises. Võite need sulgeda ja koguda torusse. Nendel harjutustel on naljakad ja vapustavad nimed. Näiteks "Konn" - laps sirutab naeratades suu laiali, paljastades hambad. "Elevant" (huuled tõmmatakse välja, nagu hääldataks heli "U"):
Ma jäljendan elevanti: tõmban oma huuli oma pakiruumiga,
Ja nüüd lasen nad lahti ja tagastan oma kohale.
Probleemi esitamine värsina lihtsustab lapse tajumist. Neid kahte harjutust saab vaheldumisi kasutada. "Kiik" - avage suu ja asetage keel kordamööda ülemise ja alumise hamba taha. Sellisel juhul jääb lõug liikumatuks. "Watch" - sirutage keele otsaga suu vastasnurkadesse. "Spatula" - keele lõdvestamiseks ja 5-10 sekundiks alahuule asetamiseks. "Nõela" ülesande täitmisel peate terava keele välja tooma nii palju kui võimalik. Iga ülesanne on mõeldud teatud helirühma korrigeerimiseks: täishäälikud, siblimine, "rr".
Staatiliste harjutuste ajal palutakse lapsel istuda pärani suu lahti, toetada keelega ülemist suulae ja teha lihastakistusharjutusi. Liigenduse korrigeerimisel peaks patsient olema mugavas asendis, keha peaks olema lõdvestunud. Kõnesageduse normaliseerimiseks tehke kindlasti hingamisharjutusi.
Liikumised peaksid olema sümmeetrilised näo vasakul ja paremal küljel.
Esmane ülesanne on kõrvaldada liigeseorganite liikumises tekkivad pinged. Tulevikus püüdlevad õpetajad liikumiste automatiseerimise ja koordineerimise poole.
Paralleelselt nende harjutustega väheneb suuõõne organite pinge. Sel eesmärgil näidatakse lapsele peegli ees vahe pehme ja kõva keele vahel. Rahulikus olekus on see lai, pingelises olekus kitsas ja terav.
Häälepaelte aktiveerimiseks on patsiendil lubatud fraase hääldades tunda kõrit. Ta peaks tundma vibratsiooni, kuna rindkere kostab. Kasuks tuleb laulutund, mille käigus hingamine ühtlustub ja hääle tugevus normaliseerub.
Düsartria artikulatsioonivõimlemise kompleksi valib neuroloog ja logopeed igale patsiendile individuaalselt. Positiivse tulemuse saamiseks peab ravi olema terviklik. Suurt mõju patsiendi seisundile avaldab vahetu keskkond, vanemate ja sugulaste ükskõiksus. Kursuse kestus võib olla erinev, kuid isegi väljendunud dünaamika puudumisel on vaja last toetada, pakkudes talle psühholoogilist abi.
Düsartria harjutused aitavad kõrvaldada väiksemad kõrvalekalded normist ja parandada patsiendi seisundit vastuvõetava tasemeni raskekujulise haiguse käigus..
Düsartriaga artikulatsioonivõimlemine on peamine viis kõneaparaadi korrigeerimiseks. Logorütmiline meetod on ohutu ja seda saab kasutada nii spetsialisti juhendamisel kui ka iseseisvalt kodus.
Düsartria vorm sõltub närvisüsteemi kahjustuse kohast ja astmest. Peamised tüübid:
Kustutatud vormi on kõige lihtsam ravida. See on tavalisem kui teised, kuid seda on raske diagnoosida. Mõnikord ajavad eksperdid segi düsartria kustutatud vormi düslaliaga - diktsiooni rikkumine kõneaparaadi normaalse innervatsiooniga. Vahepeal nõuab kustutatud vorm kõigi spetsialistide samu kooskõlastatud tegevusi, nagu muud tüüpi düsartria..
Esiteks, düsartria korral muutub kõne ebaselgeks, ebaselgeks ja arusaamatuks. Selle põhjuseks on kesknärvisüsteemi ebapiisav koostoime artikulatsiooni- ja hingamislihastega..
Kui vaatleme sümptomeid üksikasjalikumalt, siis düsartria korral tekivad järgmised häired, sõltuvalt haiguse tüübist ja raskusastmest:
Düsartria ei avaldu mitte ainult kõnehäiretes, mõnikord võivad haiguse kulgemisega kaasneda närimise, neelamise, imemise, ükskõiksuse ümbritseva maailma suhtes häired, vähene huvi uue teabe vastu
Enne artikulatsiooni kallale asumist peate läbima logopeedi esialgse kohtumise. Pärast lapsega töötamist kirjutab logopeed neuroloogile saatekirja, milles kirjeldab kogu näolihaste tooni, heli hääldust, näoilmeid, pooleldi avatud suuga keele asendit jne..
Selle märkuse ja lapse enda uuringu põhjal võib neuroloog välja kirjutada ravimeid järgmistest rühmadest:
Kasutatakse ka füsioteraapiat - elektroforeesi, termoaplikatsiooni.
Lisaks uimastiravile on vaja tagada lapsele hea režiim, vahetamine erinevat tüüpi tegevuste, kehalise kasvatuse, treeningravi vahel.
Samuti on lapsel väga kasulikud erinevad harjutused motoorika arendamiseks, klassid tähelepanu ja mälu parandamiseks, sõnavara laiendamiseks. On väga oluline töötada hingamisega, õpetada lapsele rääkimise ajal õiget sisse- ja väljahingamise järjekorda..
Olukorra parandamiseks peate võtma ühendust kahe spetsialistiga - neuroloogi ja logopeedi-defektoloogiga. Seisundi täpset hindamist saab määrata alles pärast põhjalikku uurimist ja anamneesi kogumist.
Parandusmeetmeid viiakse läbi ka kahes suunas - neuroloogiline ja logopeediline. Integreeritud lähenemisviis hõlmab selliseid meetodeid nagu:
Laste düsartria passiivne liigendvõimlemine viiakse läbi pärast massaaži. Lapse poolt pole vaja midagi teha: kõiki manipuleerimisi viib läbi logopeed. Passiivse võimlemise käigus kujunevad välja lihaste funktsioonid, mis varem polnud töös osalenud. Varem rääkimisprotsessis osalenud lihasrühmade liikumisi parandatakse ja viiakse automatismi. Passiivsete harjutuste mõjul moodustuvad kõneorganite uued liikumismustrid. Kõik see aitab kaasa kõnelihaste vabatahtlike liikumiste arengule ja lõppkokkuvõttes ka suuremale kõneselgusele..
Harjutused keelele:
Huuleharjutused:
Passiivse võimlemise ajal kutsub juhendaja last igaks toiminguks, näiteks: "Nüüd tõmmatakse su huuled torusse." Laps jälgib protsessi peeglist vaadates. Iga harjutust tehakse 3-5 korda.
Pärast passiivset võimlemist on soovitatav teha veidi aktiiv-passiivseid harjutusi, et üleminek aktiivsele osale toimuks järk-järgult.
Oluline on kohe tuvastada kõnehäired ja tegutseda oma heaolu parandamiseks. Haiguse õigeaegseks äratundmiseks peate meeles pidama selle peamised sümptomid. Neid on palju, samas kui enamikku neist täheldatakse lastel..
Märgid:
Sümptomid võivad erineda sõltuvalt sellest, milline haigusvorm inimesel on. Sel põhjusel võivad märgid muutuda, kuid vähemalt ühe olemasolu näitab, et inimesel on märkimisväärseid kõneprobleeme. Seetõttu peate diagnoosi saamiseks ja ravi alustamiseks pöörduma arsti poole..
Lisaks standardsetele ravimeetoditele on lapsele soovitatav liigendvõimlemine. Selle abiga on võimalik regulaarselt treenides oluliselt parandada helide hääldust.
Esmalt soojendage. Laps jälgib, kuidas täiskasvanu harjutust sooritab, ja kordab seda peegli ees.
Pärast soojendamist jätkame suuõõne lihaste treenimist.
Lisaks otseselt logopeedi tundidele saate beebi igapäevaellu lisada lihtsaid harjutusi.
Logoteraapiat tuleks teha regulaarselt, isegi kodus. Selles olukorras võib saavutada tõeliselt muljetavaldavaid tulemusi. Tuleks meeles pidada kasulikke harjutusi, mis parandavad patsiendi seisundit..
Erinevad harjutused:
Düsartria võib olla erinevat tüüpi: pseudobulbar, segatud, kortikaalne jne. Igat tüüpi haiguste korral on kasulik teha logopeedilist massaaži ja harjutusi.
Täpne võimlemisskeem tuleb välja töötada lähtudes lapse individuaalsetest omadustest. Sel juhul suudate parima tulemuse saavutada, kui teete regulaarselt trenni. Loomulikult pole see ainus teraapia, mida tuleb kasutada. Ainult terviklik ravirežiim võimaldab teil saavutada kõige positiivsema tulemuse.
Stomatiidi, herpese, nakkushaiguste korral peate klassidest pausi pidama, kuni taastute.
Saate seda teha alates teisest eluaastast, st hetkest, kui laps hakkab lausetega rääkima ja näete, kas ta peab hakkama meditsiinilise võimlemisega tegelema või mitte. Mõnikord tuleb kõne arendamiseks võimlemisharjutusi teha igal juhul, näiteks kui lapsel on ajuhalvatus (ajuhalvatus)..
Alla 3-aastaste väikelaste puhul ei tohiks logopeedilise massaaži kestus ületada 10 minutit, 3–7-aastaste - 15 minutit. Üle 7-aastaseid lapsi saab kihutada 25 minutiga.
Kõne moonutusi, mis on põhjustatud kõne- ja motoorse aparaadi keskosa kahjustusest ning liigendusaparaadi lihaste innervatsiooni talitlushäiretest, nimetatakse düsartriaks. Selle manifestatsioon on seotud selliste haigustega nagu tserebraalparalüüs, meningiit, entsefaliit, neurosüüfilis, insult, mädane keskkõrvapõletik, aju neoplastilised kasvajad, hulgiskleroos, myasthenia gravis, aju ateroskleroos, oligofreenia.
Kõne parandamiseks, selle moonutamise sümptomite nõrgendamiseks ja kõnehäirete ületamiseks kiirendatakse korrigeerivat tööd.
Düsartria arengu teine allikas on lapse orgaaniliste ajukahjustuste ülekandumine emakas, sünnituse ajal või varajases eas. Selline kahju võib tuleneda entsefaliidist, sünnitraumast, kasvajatest ja joobeseisundist. Selle tulemusena areneb pseudobulbaarne düsartria, mida väljendavad üldise ja kõne motoorika häired. Olulist rolli mängib pseudobulbaarse düsartria korrigeerimine logopeedi poolt, mis hõlmab kõneorganite massaaži, võimlemist, hääldamist, hääle reguleerimist ja kõne hingamist.
Liigendvõimlemine mitte ainult ei arenda kõne korrektsust ja aitab kaasa helide sõnastamisele, vaid sellel on mitmeid muid kasulikke mõjusid:
Kui kiiresti artikulatsioonivõimlemise mõju avaldub, sõltub düsartriani viinud haiguse tõsidusest. Regulaarse treeningu ja kõigi arstide soovituste järgimisega saavutate tulemuse selge arusaadava kõnena.
Sellisel juhul saab logopeed-defektoloog lapse kõnes olemasolevate rikkumiste korrigeerija vastutusrikka rolli. On väga oluline, et vanematesse suhtutaks mõistvalt regulaarsete tundide ja kohustuslike kodutööde vajalikkuses.
Õige lähenemisviisi korral on düsartria kustutatud vormi prognoos kõige soodsam. Laps suudab täielikult valdada õiget kõnet ja saab koolis edukalt õppida.
Klassides sisalduv:
Insuldijärgne seisund on ajuinfarkti saanud inimeste jaoks tõsine stress ja nagu teate, süvendab stress probleeme oluliselt. Sel perioodil vajab patsient rohkem kui kunagi varem teiste rahu ja hoolitsust, kuid samas ei tohiks nad näidata tema alaväärsust, füüsilist ja vaimset haigust. Kõnehäirete korral peaksid sugulased ja sõbrad püüdma patsienti tähelepanelikult kuulata, teda mitte katkestada ega lõpetada tema jaoks fraase.
Jusupovi haigla taastusravikliinikus töötab kõrge kvalifikatsiooniga, kogenud psühholooge, kes pakuvad psühholoogilist tuge nii patsiendile endale kui ka teda hooldavatele lähedastele. Meie psühholoogide nõuanded ja soovitused aitavad oluliselt parandada patsientide emotsionaalset seisundit ja häälestada neid positiivsetele tulemustele.
Patsientide kõnefunktsiooni taastamine pärast insulti Jusupovi haiglas tegeleb mitte ainult peamiste vaatlusspetsialistidega - neuroloogidega, vaid ka logopeedide, füsioterapeutide, psühholoogidega. Rehabilitatsiooniprogramm koostatakse iga patsiendi jaoks eraldi, võttes arvesse tema üldist seisundit, kaasuvaid haigusi ja kõnehäirete raskust.
Taastusravimeetmed viiakse läbi uusimate meditsiinitehnikate abil, mis on oma efektiivsust tõestanud maailmapraktikas.
Tänu meie spetsialistide kõrgele professionaalsusele toimub Jusupovi haigla taastusravikliiniku kaasaegne varustus, samuti lähedane suhtlus sugulaste ja sõpradega, lühikese aja jooksul paraneb kõnepuudega komplitseeritud insult.
Jekaterina Dmitrievna Abramova
Neuroloog, kroonilise valu kliiniku juhataja
Heli õige hääldamine näib ainult lihtsa harjutusena. Keele, huulte, põskede motoorsete funktsioonide rikkumisega laps ei saa seda lihtsalt teha. Elundite düsfunktsioon, nende liikumatus häirib. Võimlemise liigendamine on suunatud kõnelihaste treenimisele, aparaadi kõigi elementide konkreetsete asendite väljatöötamisele, selge rääkimise oskuse tugevdamisele.
Logopeediliste tundide võimlemisega efektiivsemaks muutmiseks ei saa ilma spetsialistide soovitusteta:
Klassikalist tüüpi liigendvõimlemine sobib korrigeerivaks tööks koolieelikutega, kellel on diagnoositud kustutatud düsartria. Kuid sellistes klassides tuleks erilist tähelepanu pöörata liikumise kineetilise aluse (aistingute) korraldamisele.
Düsartria korrigeerimise harjutuste komplekt sisaldab mitut plokki. See on samaaegselt huulte, põskede ja huulte treening ning ülesanded alalõugaga töötamiseks. Tunni iga ploki jaoks mõeldud kõnelihaste mängude komplekt on loomulikult erinev.
Logopeediline rütm kuulub düsartria erinevate terapeutiliste ja parandusmeetodite hulka. Düsartria korral on logorütmika oluline, kuna motoorika on tihedalt seotud kõnega. Muusikalise saatega ja tekstiga liikumine aitab kaasa ajutegevuse ja närviprotsesside erksuse treenimisele. Lapsed tajuvad muusikat väga positiivselt, nad on valmis mängima ja emotsioone väljendama.
Muusika järgi ülesannete täitmisel tuleks arvestada rütmiga, jälgida harjutuste amplituudi ja tempot.
Logorütmika läbiviimise eesmärgid on järgmised:
Tunnid toimuvad individuaalselt või grupis, võimalikud on ka iseseisvad tunnid.
Alalõua ülesanded aitavad arendada liigendaparaadi liikuvust. Harjutusi on soovitatav teha aeglases tempos, pingutades näolihaseid. Kui teil on vaja häälikuid hääldada, hääldage need rõhutades selgelt. Esialgu aidake oma last, lugedes valjusti, et poosi õigel ajal säilitada..
Enne ülesandega alustamist leppige lapsega kokku kiire töötempo osas, tehke harjutust heas tempos.
Laps peaks suu lahti tegema, tõmmates huulenurki. Keelt ei saa välja pista. Pärast positsiooni hoidmist sulgub alumine lõualuu kiiresti.
Peamine eesmärk: lõualuude liikumise väljatöötamine erinevates suundades. Esiteks avaneb suu, seejärel liigub lõualuu vastavalt plaanile: paremale - see naaseb oma kohale - vasakule - alla - edasi - üles (suu on kinni, huuled suletud). Nihestuste ja vigastuste vältimiseks ei tohiks teha järske liigutusi. Ülesande rütmi loeb õpetaja.
Suu tuleb avada nii palju kui võimalik, tõmmake alumist lõualuu rinna poole. Keel tõmbub samal ajal lõua juurde.
Selle harjutuste ploki eesmärk on huulte ja põskede lihaste toonimine samal ajal, vere väljavoolu normaliseerimine liigendorganitest. Enne ülesannete alustamist on soovitatav hõõruda põski seestpoolt keelega, hammustada, patsutada peopesa näo välisküljel.
Laps pumbab mõlemad põsed üles, siis vaheldumisi kummalegi ja hoiab poosi 10-15 sekundit.
Eelkooliealine laps tõmbab põsed tugevalt sissepoole. Hästi toidetud ja näljane hamster võib olla vaheldumisi.
Laps pumbab mõlemad põsed üheaegselt üles, lükkab poosi viieks sekundiks edasi. Siis lööb ta sõrmed neile vastu ja puhub äkki õhku..
Düsartria tekib konkreetse ajupiirkonna kahjustuse korral, mis võib olla väikeaju või ajutüve insuldi tagajärg. Düsartria korral on liigesorganite liikuvus häiritud: huuled, suulae, keel, mille tagajärjel patsiendi kõne muutub uduseks, kurdiks ja loidaks, artikuleerimata või puudub täielikult..
Kõige sagedamini on selle seisundi areng seotud ühe või teise häälepaela halvatusega - parema külje halvatusega parem häälepael ei sulgu täielikult, vasaku häälepaela halvatus vastavalt.
Vastavalt kahjustuse lokaliseerimisele võib düsartria olla mitut tüüpi:
Düsartria tunnuste pärssimiseks ja kõrvaldamiseks tehakse logopeediline massaaž. Reeglina tehakse seda enne artikulatsiooni- ja hingamisvõimlemise algust ning see on tehnika kogum mehaaniliseks mõjutamiseks erinevatele näo- ja kehaosadele..
Selle massaaži abil saate muuta lihaste seisundit, luua positiivset kinesteesiat, mis on vajalik õigeks hääldamiseks..
Logopeediline massaaž aitab lahendada mitmeid probleeme ja täidab järgmisi ülesandeid: