Maailmas pole midagi üheselt mõistetavat. Kui juhindute täpsetest teadmistest, siis võib paljud asjad tähelepanuta jätta. Maailm ei ela täpselt inimese kirjutatud juhiste järgi. Palju pole veel uuritud.
Kui inimene midagi ei tea, lülitub temas sisse abstraktne mõtlemine, mis aitab tal oletusi teha, hinnanguid anda ja arutleda. Mis see on, peate tutvuma selle väljatöötamise näidete, vormide ja meetoditega..
Mis on abstraktne mõtlemine
See on oskus mõelda üldiselt, mis aitab ummikusse lahenduse leida, teistsuguse maailmavaate tekkimist. On täpset ja üldistatud mõtlemist.
Täpne mõtlemine aktiveerub siis, kui inimesel on teadmised, teave ja selge arusaam toimuvast. Üldine mõtlemine lülitatakse sisse siis, kui inimene ei tea täpseid andmeid, tal pole konkreetset teavet. Ta oskab arvata, arvata, teha üldisi järeldusi. Üldistatud mõtlemine - abstraktne mõtlemine lihtsate sõnadega. Teaduskeel, abstraktne mõtlemine on kognitiivse tegevuse tüüp, kui inimene eemaldub konkreetsetest detailidest ja hakkab üldiselt arutlema.
Pilti vaadatakse tervikuna, mõjutamata detaile, eripära, täpsust. See aitab kaasa reeglitest ja dogmadest kõrvalekaldumisele ning olukorra arvestamisele eri nurkade alt. Kui sündmust vaadatakse üldiselt, siis leitakse selle lahendamiseks erinevaid viise. Tavaliselt lähtub inimene konkreetsetest teadmistest. Näiteks lebab mees diivanil telekat vaadates. Tekib mõte: "Ta on pätt".
Selles olukorras lähtub vaataja omaenda ideedest toimuva kohta. Mis tegelikult võiks juhtuda? Mees heitis 5 minutiks pikali, et puhata. Ta oli juba kõik ümber maja teinud, nii et ta lubas end telerit vaadata. Ta jäi haigeks ja lamab seetõttu diivanil. Siin toimuval võib olla palju variatsioone.
Kui te lähete spetsiifikast ja vaatate olukorda erinevate nurkade alt, siis saate teada palju uut ja huvitavat. Abstraktses mõtlemises mõtleb inimene ligilähedaselt. Siin pole spetsiifikat ega üksikasju. Kasutatakse üldistatud sõnu: "elu", "rahu", "üldiselt", "üldiselt". Abstraktne mõtlemine on kasulik olukordades, kus inimene ei leia väljapääsu (intellektuaalne ummiktee).
Informatsiooni või teadmiste puudumise tõttu on ta sunnitud arutlema, oletama. Kui abstraktne olukorrast selle konkreetsete detailidega, siis võime selles arvestada sellega, mida varem ei märgatud. üles tagasi Abstraktne-loogiline mõtlemine Abstrakt-loogilises mõtlemises kasutatakse abstraktsioone - teatud seaduspärasuste üksusi, mis on eraldatud objekti, nähtuse "abstraktsetest", "kujuteldavatest" omadustest..
Teisisõnu, inimene opereerib nähtustega, mida ta ei saa “kätega puudutada”, “silmaga näha”, “haista”. Väga silmatorkav näide sellisest mõtlemisest on matemaatika, mis selgitab nähtusi, mida füüsilises looduses ei eksisteeri. Näiteks pole olemas numbrit "2". Inimene saab aru, et jutt käib kahest identsest üksusest. Selle leiutise mõtlesid inimesed välja aga selleks, et lihtsustada mõnda nähtust..
[AdSens-B]
Abstraktne mõtlemine on teatud tüüpi mõtlemine, tänu millele saab olukorra tühistada ebaolulistest detailidest ja vaadata seda tervikuna. See on mõtlemine, milles inimene mõtleb üldiselt, ilma spetsiifikata..
Inimese mõtlemine jaguneb kahte tüüpi: täpne ja üldistatud (abstraktne). Täpset mõtlemist kasutame siis, kui meil on fakte ja teadmisi, ning abstraktset mõtlemist vastupidises olukorras: kui täpseid andmeid pole.
Abstraktne mõtlemine aktiveerub inimeses siis, kui ta seisab silmitsi millegagi, mida ta ei tea. Abstraktne mõtlemine võimaldab teil arutleda, teha oletusi, teha järeldusi, järeldusi.
Abstraktset mõtlemist kasutades saab inimene vaadata olukorda tervikuna, eemaldudes sellest veidi eemal, mõjutamata konventsioone ja üksikasju. See võimaldab teil vaadata probleemi erinevate nurkade alt, leida selle lahendamiseks mittestandardseid meetodeid, laiendada taju piire.
Abstraktne mõtlemine põhineb kord saadud teabe kasutamisel alusena. Ülejäänud inimene mõtleb fantaasia abil välja ja saab lõpuks uusi teadmisi.
Abstraktne mõtlemine võimaldab teil hinnangute abil üles ehitada loogilisi ahelaid mitteseotud nähtuste ja objektide vahel.
Abstraktse mõtlemise korral kiireneb olukordade analüüsimise protsess ja üldistusest tulenevad järeldused tulevad kiiremini meelde.
Abstraktse mõtlemise eripära seisneb ekstsentrilisuse otsimises: see, mis oli varem märkamatu või igapäevane, muutub nähtavaks ja ebatavaliseks. Abstraktne mõtlemine on inimese loovuse alus.
Igal inimesel on juba abstraktne mõtlemine, kuid see on arenenud ja avaldub erineval määral. Seda võimet saab ja tuleks parandada..
Selle mõtteprotsessi olemus kajastub selle avaldumise spetsiifiliste märkide kaudu. Need sisaldavad:
Esitage spetsialistidele küsimus ja vastus 15 minuti jooksul!
Küsimusele vastamiseks, kas teil on välja kujunenud abstraktne mõtlemine, pöörake tähelepanu selle arendamise kriteeriumide olemasolule:
Abstraktne mõtlemine on mõttetüüp, mille puhul inimene võtab detailidest ja mõtleb laias laastus, näeb tervikpilti. See aju funktsioon võimaldab teil minna tavapärasest kaugemale, minna oma eesmärgi poole, hoolimata teiste inimeste arvamusest, ja teha uusi avastusi. Kaasaegses maailmas hindavad paljud tööandjad kõrgelt oma töötajate sarnaseid võimeid, see pakub probleemidele mittestandardseid lahendusi, uusi originaalprojekte. Abstraktse mõtlemise arendamine lapsel on tema vanemate jaoks oluline ülesanne, kuna see on paljuski tema edu võti tulevikus..
Mõtlemise olemuse mõistmiseks tasub mõista, millised vormid tal on. Mõtteprotsesside vormid:
Mõiste on võime kirjeldada objekti või nähtust ühe või mitme sõnaga vastavalt selle kõige olulisematele tunnustele. Näide: hall kass, oksaga puu, tumedajuukseline tüdruk, väike laps.
Kohtumõistmine on eriline mõtlemisvorm, mis kirjeldab ümbritseva maailma objekte ja protsesse, nende suhet ja vastastikust mõju. See võib igasuguse teabe heaks kiita või keelata. Kohtumõistmine jaguneb omakorda lihtsaks ja keerukaks..
Näide lihtsast otsusest: "rohi kasvab". Kompleksne hinnang: "Päike paistab akna taga, seetõttu on ilm hea", sellel on jutustav iseloom.
Järeldus on mõtlemisvorm, tänu millele teeb inimene mitme kohtuotsuse põhjal järelduse, mis tegelikult saab olema üldistatud otsus. Järeldus koosneb eeldustest ja järeldustest. Näide: kevad on saabunud, õues on muutunud soojemaks, muru on hakanud kasvama.
Abstraktne mõtlemine võimaldab nende kolme mõistega mitte ainult vabalt tegutseda, vaid ka elus rakendada. Sageli kasutame oma igapäevastes tegevustes abstraktse mõtlemise kõiki kolme vormi, ilma et sellest aru saaksime..
Psühholoogias on mitut tüüpi mõtlemist. See jaotus peegeldab inimese võimet ühendada sõna, tegevus ja mõte või pilt. Psühholoogid liigitavad need järgmiselt:
Eriti tasub seda öelda verbaalse-loogilise tüübi kohta, sest just tema saadab kõiki inimkonna märkimisväärseid saavutusi.
Nagu on korduvalt öeldud, on empiirilise kognitiivse funktsiooni aluseks just selline mõtlemine. Psühholoogid üritavad pidevalt parandada ja konkretiseerida meie mõtetes toimuvaid protsesse. Abstraktses mõtlemises on kombeks jagada mitu suunda, lähtudes ülesannetest, mida inimene üritab lahendada:
Idealiseeriv vorm eeldab tegelike mõistete asendamist ideaalidega. See raskendab ümbritseva maailma analüüsi suuresti, kuna ideaali leidmine või ideaalsete lahenduste rakendamine tegelikele oludele on väga keeruline. Inimeste esindused on täiesti täiuslikud. Näide: "täiesti valge lumi".
Matemaatikute peamine relv on üldistav tüüp. Seda iseloomustab mõtteobjekti tajumine üldiselt, ilma detailidelt ja eripäradelt ning seetõttu ka reaalsusest pisut eraldatuna.
Ürgne sensoorne tüüp koosneb abstraktsioonist nähtuste ja objektide mõnest omadusest, samal ajal kui nende muud omadused tulevad esile. See tüüp on igas inimtegevuses põhiline, kuna see vastutab ümbritseva maailma tajumise eest..
Isoleeriv tüüp seisneb selles, et keskendutakse ühele detailile, mis on inimese jaoks kõige olulisem, samas kui ta ei pööra ülejäänud objektile piisavalt tähelepanu.
Konstruktiveerimine seisneb abstraktsioonis objekti või asjaolude üldistest omadustest.
Samuti jaguneb abstraktne mõtlemine:
Vastus on ühemõtteline - ei. Igaüks meist on varustatud võimetega ja need on kõik erinevad, mistõttu on inimkond oma vaadete, huvide, püüdluste poolest nii mitmekesine. Näiteks kirjutab keegi luulet, teine aga proosat, mõni ei kujuta end muusikata ette, teine eelistab vaikides joonistada. See mitmekesisus võimaldab ühiskonnal areneda, teha avastusi kõigis eluvaldkondades. Elada maailmas, kus kõik arvavad ühtemoodi, kas see oleks huvitav? Kuid abstraktset mõtlemist saab ja tuleks arendada.
Oligofreenia, vaimse alaarengu ja mõnede muude käitumuslike kõrvalekalletega patsientidel märgivad psühhiaatrid halvasti arenenud abstraktset mõtlemist või selle täielikku puudumist.
Abstraktsel mõtlemisel on kolm vormi: mõiste, hinnang ja järeldamine..
Kõik ühiskonna ja looduskeskkonna toimimise seadused on tunnetatud inimese taju, aistingute, selle sensoorse külje ja mälu kaudu. See on võimalik ka tänu mõtteprotsessidele..
Mõtlemisel on mitu sorti. Selle kõige tavalisem tüüp, mis aktiveerub isiksuse arengu viimasel etapil, on abstraktne - loogiline mõtlemine.
Abstraktne loogiline mõtlemine on omamoodi vaimne tegevus, mis realiseeritakse teoreetiliste kontseptsioonidega loogiliste operatsioonide läbiviimisega.
Selline mõtlemine iseloomustab üldisi seoseid ja vastasmõjusid, mis arenevad ümbritsevas ruumis esinevate objektide, protsesside ja nähtuste vahel..
Definitsioon abstraktsiooni kaudu - objektide sensuaalsete ("abstraktsete") omaduste tajumata (esiletõstmine, "abstraktsioon") kirjeldamise viis, määrates subjektile teatud võrdsuse (identiteedi, ekvivalentsuse) tüübi seose. Selline seos, millel on refleksiivsuse, sümmeetria ja transitiivsuse omadused, kutsub domeeni jagama lahknevatesse klassidesse (abstraktsiooniklassid või ekvivalentsiklassid) ning samasse klassi kuuluvad elemendid pole sel viisil määratud omadusega eristatavad..
Mõtlemine on tunnetuslik tegevus, mis toimub tänu ümbritseva maailma ratsionaalsele ja kaudsele uurimisele..
Kõik ühiskonna ja looduskeskkonna toimimise seadused on tunnetatud inimese taju, aistingute, selle sensoorse külje ja mälu kaudu. See on võimalik ka tänu mõtteprotsessidele..
Mõtlemisel on mitu sorti. Selle kõige tavalisem tüüp, mis aktiveerub isiksuse arengu viimasel etapil, on abstraktne - loogiline mõtlemine.
Abstraktne loogiline mõtlemine on omamoodi vaimne tegevus, mis realiseeritakse teoreetiliste kontseptsioonidega loogiliste operatsioonide läbiviimisega.
Selline mõtlemine iseloomustab üldisi seoseid ja vastasmõjusid, mis arenevad ümbritsevas ruumis esinevate objektide, protsesside ja nähtuste vahel..
Abstraktset loogilist mõtlemist on kolm peamist vormi:
Selle mõtteprotsessi olemus kajastub selle avaldumise spetsiifiliste märkide kaudu. Need sisaldavad:
Esitage spetsialistidele küsimus ja hankige
vastus 15 minuti pärast!
Küsimusele vastamiseks, kas teil on välja kujunenud abstraktne mõtlemine, pöörake tähelepanu selle arendamise kriteeriumide olemasolule:
Abstraktne mõtlemine hakkab arenema alles viie-seitsmeaastaselt. Esialgu juhindub lapsi keskkonna visuaalsest tajumisest, kasutades visuaalselt aktiivset mõtlemist. Kuskil poolteist aastat algab konkreetse-subjekti tüüpi mõtlemise kasutamine.
Igat tüüpi mõtlemine on inimelus kogu selle rakendamise vältel. Need tüübid on vajalikud lihtsate ja keeruliste ruumiliste suhete loomiseks..
Õppimisprotsess on tegevus, mille käigus toimub mõtlemise aktiveerimine ja seetõttu on see teadliku iseloomuga. Selles osas põhineb õpetamine abstraktsel loogilisel mõtlemisel. See on rakendatav mitte ainult haridusprotsessis, vaid ka muudes tegevusvaldkondades, sealhulgas leibkond. Selle eelis seisneb võimaluses määrata kindlaks erinevate sündmuste esinemise põhjused ning määrata nende vahelised seosed ja vastastikused sõltuvused.
Selleks, et teha kindlaks, kui arenenud on inimese abstraktne mõtlemine, kasutatakse erinevaid diagnostikasüsteeme. Testiüksused on levinud. Kõik testid on jagatud kolme põhirühma:
Abstraktne mõtlemine on omane igale isiksusele. See nõuab aga arengut. Ilma korraliku väljaõppeta ei toimi see korralikult. Abstraktset mõtlemist on vaja treenida juba varakult, kui laps suudab teavet kõige paremini omastada. Sel perioodil on tema mõtlemine sensuaalsem ja vastuvõtlikum, seda ei mõjuta sotsiaalsed stereotüübid..
Mõtlemise areng toimub kahes põhietapis:
Abstraktset mõtlemist saab kõige paremini arendada lapsepõlves. See suurendab selle efektiivsust, kuna kõik vaimsed ja mõtteprotsessid on arengujärgus..
Lapsepõlves saab abstraktse mõtlemise arengut realiseerida mängu kujul, ehitades olemasolevatest materjalidest erinevaid struktuure. Samuti aitavad abstraktsiooni arengut assotsiatiivsed kogud erinevate sõnade ja protsesside jaoks..
Malemängud, mõistatused, rebuses, mõistatused aitavad lapsel abstraktset mõtlemist arendada.
Hoolimata asjaolust, et täiskasvanueas on mõtlemine juba kujunenud, on seda täiesti võimalik arendada ja täiustada..
Järgmiste harjutuste abil saate märkimisväärselt suurendada oma abstraktse mõtlemise võimet:
Ei leidnud vastust
oma küsimusele?
Kirjutage lihtsalt sellega, mida te
abi vajama
liitu aruteluga
Jagage oma sõpradega
Inimestel on võime mõelda konkreetselt ja üldiselt. Täpse mõtlemise abil kasutatakse teadmisi, tänu millele saab inimene aru, mis ümber toimub. Abstraktne loogiline mõtlemine laiendab ümbritseva maailma tajumise võimalusi.
Üldistatud vaimse tegevusega lülitab inimene sisse loogika, hakkab arutlema, oletama ja järeldusi tegema. Seega aktiveeritakse abstrakt-loogiline mõtlemine. Seda tüüpi mõtlemine on isiksuse arenguprotsessi viimane etapp. See põhineb andmete ratsionaalsel ja vahendatud assimileerimisel, kus mõisted jäävad ilma tajule ja esitustele omasest otsesest nähtavusest..
Psühholoogias peetakse seda tüüpi kognitiivset tegevust kaudseks peegelduseks maailmas nähtuste ja objektide vahel täheldatud üldiste ahelate suhtes. Teisisõnu, see on tunnetuslik protsess, kus tundmatu teave mõistetakse juba teadaolevate faktide kaudu..
Abstraktset vaimset tegevust seostatakse arvude, valemite, sümbolite ja abstraktsete mõistetega, mida inimese meeleorganid ei haara. Just selline mõtlemine võimaldab indiviidil tajuda terviklikku pilti reaalsusest, süüvimata väikestesse detailidesse ja neist abstraktselt tegemata..
Abstraktse mõtlemise kujunemine on tihedalt seotud keelesüsteemiga. Nähtuste, objektide, abstraktsioonide tähendust näitavad konkreetsed sõnad.
Kõne soodustab kujutlusvõimet, kontseptualiseerimist ja reprodutseerimisoskuste tugevdamist.
Abstraktse ja loogilise mõtlemise tegurite vahel on otsene seos. Tänu sellele suhtele saab võimalikuks otsida eri probleemidele erakordseid lahendusi ja kohaneda sageli muutuvate elutingimustega. Eraldage analüütilised, üldistavad, idealiseerivad, konstruktiivsed, primitiivsed-sensuaalsed ja tegelikud-lõputud abstraktsioonid.
Seda tüüpi mõtlemise vormid on mõiste, otsustamine ja järeldamine..
Esialgne otsustamine on eeldus, loogiline mõtlemine on järeldus, mis viib lõpuks järelduseni.
Vaimsed loogilised toimingud näitavad järgmisi võimalusi:
Abstraktse mõtlemise abil joonistavad, konstrueerivad, kujundavad, mõistavad mõistatuste tähendust, suudavad probleeme lahendada ja sündmuste kirjeldamisel sidusalt oma mõtteid väljendada. Kooliaastatel aitab selline vaimne tegevus kooliõpilastel matemaatikat omandada, mis nõuab võimet töötada palju andmeid, jagada neid rühmadesse ja otsida suhteid.
Abstraktset mõtlemist kasutatakse loogikas, füüsikas, astronoomias ja teistes täppisteadustes, kus peate oskama elemente mõõta, kokku lugeda, arvutada, ühendada ühte rühma. See on vajalik psühholoogidele, filosoofidele, kirjanikele, inseneridele. Ajajuhtimine pole mõeldav ilma selleta..
Igapäevaelus kasutavad inimesed pidevalt ka abstraktset-loogilist mõtlemistegevust. Abstraktse mõtlemise näited peegeldavad inimese igapäevast mõtlemisprotsessi. Planeerimine kattub kujutluses sageli unistuste ja fantaasiatega. Noored, kes tööd otsivad, võivad ise nii palju mõelda, et reaalsusega silmitsi seistes ei talu nad neile pakutavaid tingimusi. Nii et tüdrukud, oodates printsi valgel hobusel, varustavad tulevast väljavalitut vaimselt ebareaalsete tunnustega. See toob paratamatult kaasa pettumuse tulevikus..
Lastel hakkab abstraktne mõtlemine arenema 4–5 eluaastast. See on õppeprotsessi alus. Sel perioodil kujuneb võime luua seoseid nähtuste vahel. Õpilased on kõige vastuvõtlikumad loogiliste oskuste õppimisele.
Laps vajab abstraheerimise oskuste omandamisel abi. Spetsiaalsete harjutustega saate neid arendada eelkooliealistel lastel. Protsessi on kaasatud lapsevanemad, kes korraldavad kodus erinevaid mänge.
Mäng tugevdab sümbolite mõistmist ja kasutamist.
Abstraktselt loogilise mõtteprotsessi selguse rikkumine võib toimuda sisekõne tugeva lühiduse ja killustatuse tõttu. Teda koolitatakse ja distsiplineeritakse sisemise häälduse abil. Raskete probleemide lahendamisel on vaja saavutada täpsed vaimsed sõnastused..
Ülesannete täitmine mustrite tuvastamiseks ja kõneühikute ühendamiseks ühise tunnuse alusel, kabe mängimine, male arendab ajutegevuse võimet, parandab seda ning aitab säilitada abstraktselt loogilist mõtlemist ja mälu küpsesse vanadusse.
On harjutusi täiskasvanutele.
Abstraktses mõtlemises opereerib inimene erinevate teadmiste ja vaimse kogemusega. Aja jooksul jõudis see kõik kindla süsteemini. Paljud nähtused maailmas ei allu nägemisele, kuulmisele ega puudutamisele (ja mõnede kohta võime öelda, et neid pole sellisena olemas). Kuid sellised nähtused on osa inimese elust ja seetõttu peavad neil olema vähemalt mingis vormis..
Abstraktsel mõtlemisel on kolm peamist vormi: mõiste, otsustusvõime ja järeldamine. Ütleme nende kohta paar sõna.
Mõiste on mõte, mis kannab edasi erinevate nähtuste ühist omadust. Omadused võivad erineda, kuid olla homogeensed ja sarnased, mis võimaldab neid ühendada ühte rühma. Võtame näiteks auto. See võib olla maastur, sedaan või luukpära; erinevatel autodel on erinev kuju, värv, omadused. Kuid nende ühine omadus on see, et neil kõigil on rattad, mootor, käigukast jne ja et nendega saab sõita. Just need märgid (disain, otstarve) võimaldavad omadusi omistada ühele rühmale.
Ja selliseid asju õpetatakse meile hällist. Ema räägib "kassist" ja me saame kohe aru, et see on mossiv ja nurruv sabaga neljajalgne loom jne. Kassidel on erinev tõug ja värv, kuid neil kõigil on ühised omadused, mille järgi nad viitavad üldisele mõistele "kass" või "kass".
Inimene kasutab kohtuotsust, kavatsedes midagi kinnitada või eitada. See võib olla lihtne või keeruline. Siin on lihtne - "kass mjäuab" - seda saab väljendada konkreetselt ja üheselt. Kuid keeruline asi - "kass hakkas möllama, sest tal on nälg" - võib seda väljendada mitme jutustava lausega.
Samuti on kohtuotsused õiged ja valed. Tõelised kajastavad asjade tegelikku seisukorda ja põhinevad reeglina inimese individuaalse hinnangu puudumisel, s.t. hindab ta objektiivselt. Vale kohtuotsus saab siis, kui inimene väljendab oma huvi, tuginedes isiklikele põhjustele, mitte sellele, mis tegelikult toimub.
Järeldus on mõte, mis on moodustatud kahest või enamast hinnangust. See on uus, keerulisem otsus. Igasugune järeldus koosneb eeldusest, järeldusest ja järeldusest. Eelduseks on esialgne otsus, järeldus on järeldusele viiv loogiline mõtlemine.
Need kolm abstraktse mõtlemise vormi moodustavad selle aluse. Nende abiga opereerime kõigi abstraktsioonidega. Kuid see, mida me ütlesime (abstraktse mõtlemise ja abstraktsioonide vormid ja tüübid, nende eesmärgid jne), ei pruugi abstraktse mõtlemise ja selle tunnuste mõistmiseks päris piisav olla, sest tegelikult on see kõik teooria. Seetõttu on mõttekas eraldi rääkida konkreetsetest näidetest..
See on võimalik ja isegi vajalik. Maailm muutub väga kiiresti ja vana teadmiste "pagasiga" võib olla keeruline millelegi hoolikalt mõelda. Paljud inimesed usuvad, et koolis või ülikoolis saadud põhitõdedest piisab, kuid see pole päris tõsi..
Peamine on oma laiskuse alistamine. Jah, meil pole piisavalt aega ja kõik pole nõus kulutama arendamiseks vabu minuteid. Vahepeal pole siin midagi keerulist.
Siin ei pea te tundide kaupa raamatute otsas istuma ega keelduma pere või sõpradega suhtlemast: ettevõttes saab läbi viia palju loogilisi harjutusi.
Kas sa teadsid? Paljud inimesed mäletavad Rubiku kuupi, mille populaarsuse tipp oli eelmise sajandi 80. aastatel. Ungari skulptori leiutatud mänguasi oli nii laialt levinud, et kahekümnenda sajandi 80–83ndatel aastatel ilmus isegi kuubikule pühendatud ametlik bülletään.
Kuidas arendada mõtlemist? Igal inimesel on see ühel või teisel määral arenenud. Kuid reaalsuse paremaks mõistmiseks ja võimeks seda kasutada on vajalik loogiline mõtlemine, mis on välja töötatud piisavalt kõrgel tasemel. Seda saab õppida ainult koolituse kaudu..
Loovat mõtlemist saab arendada ja negatiivse mõtlemise kõrvaldada. Aju treenitakse mitte vähem kui lihaseid, võib-olla ka rohkem. Pidevalt mõtlemist ja mälu treenides saab inimene areneda kogu elu, parandades metoodiliselt oma sooritust. Intellektuaalsete võimete arendamine on tõhusa enesetäiendamise tagatis.
Üldiselt arvatakse, et loov mõtlemine on loogika ja mõistuse vastane, kuid see on vale väide. Loov reaalsuse tajumine on loovuse jaoks fundamentaalne. See ei tähenda sugugi vajadust negatiivse mõtlemise järele, mida iseloomustab keskendumine eranditult halbadele. Vastupidi, see võimaldab teil treenida aju, puhastada seda stereotüüpidest ja segavatest hoiakutest ning vaadata kõike väljastpoolt. See avab täiusliku silmaringi. Selle tulemusena võime lahendada probleeme mittestandardsel viisil, leida varem võimatuid viise.
SWOT on hinnang tugevustele ja nõrkadele külgedele, samuti võimalustele ja ohtudele kõigele: ideedele, ettepanekutele, objektidele.
Kuidas seda tehakse, on näitega lihtsam seletada. Oletame, et mõtlete õhtusöögile kiirtoidurestoranist. Tugevad küljed: kiire, odav, maitsev. Nõrk: kahjulik, kõrge kalorsusega. Võimalused: pole vaja süüa teha, vaba aeg programmeerimise õppimiseks. Ähvardused: võite mürgitada või lihtsalt üle süüa ja te ei soovi midagi teha. Samuti saate analüüsida valikut "kirjuta kood kohe" või "võta mõni teine vabakutseline". Ja teha ratsionaalseid valikuid.
Tegevustes on loogilise mõtlemise arendamiseks palju võimalusi. Näiteks soovitavad psühholoogid rohkem lugeda
Ja vahet pole, ilukirjandus või teaduskirjandus, peamine on mõista loetut, kirjutada üles oma mõtted, järeldused, vaielda autoriga, tabada ta vastuoludest. Loogikal põhinevad laua- ja arvutimängud aitavad hästi kaasa loogika arengule, näiteks male, kabe, merelahing jt.
Selleks võite kasutada ka spetsiaalselt välja töötatud harjutusi..
See on üks levinumaid loogikakoolituse ülesandeid. Sellel on palju vorme, tüüpe, modifikatsioone erinevatele vanustele. Selle eesmärk on õppida, kuidas luua loogilisi seoseid asjade, nähtuste, mõistete vahel.
Näide: antud kaks eset - kala ja pudel. Leidke, mis neid seob. Võimalikud vastused hõlmavad järgmist:
Võite loendit jätkata või valida uusi objekte, veendudes, et esmapilgul on need täiesti erinevad ja neil pole midagi ühist (kass ja tool, jäätis ja auto jne).
Toimub kaks sündmust, mida eraldab suhteliselt lühike ajavahemik:
Looge esimese ja teise sündmuse vahel loogiline seos. Vaadake, kui palju teie loogilises ahelas on vaheüritusi. Proovige järjekorda seada teine, kus on rohkem või vähem sündmusi.
Kui harjutus viiakse läbi rühmas, on huvitav võrrelda ja analüüsida kõigi osalejate loogilisi ahelaid, valida kõige huvitavam. Harjutust saab jätkata järgmise sündmuse väljamõtlemisega ning tule ja selle vahel ühenduse loomisega..
Loogiline mõtlemine on tihedalt seotud kõnetegevusega, see kulgeb üldjuhul peamiselt kontseptuaalsel ja märgilisel kujul. Seetõttu on loogilise mõtlemise arendamiseks kasulik kirjutada lühikesi (ja pikki) lugusid, esseesid, märkmeid, pidada päevikut.
Ja neile, kes pole selles eriti osavad või kellel on ajast kahju, võite alustada üksikute lausetega. Kuid mitte lihtsad, vaid ühendavad omavahel mitteseotud mõisted ja objektid. Teie ülesanne pole lihtsalt lause kirjutamine, vaid nii, et see näeks välja üsna loogiline.
Valime kolm objekti, mis pole omavahel nii palju ühendatud kui võimalik. Näiteks: "orav", "helikopter" ja "tass cappuccino". Nüüd looge fraas, mis neid objekte loogiliselt ühendaks. Näiteks võib koostada sellise lause: "Lõõgastusin verandal, kui orav kukkus minu kohal lendavast helikopterist välja ja paiskus otse mu tassile cappuccino.".
Proovige oma ettepanek välja pakkuda või valige ülejäänud kolm objekti. Näiteks: käärid, hai, šašlõkk; raamat, sidrun, tsirkus jne..
See harjutus on mõeldud ka verbaalse mõtlemise arendamiseks, mis on loogilise mõtlemise aluseks. Mõtle välja mõni lihtne, isegi tühine lause tavalise sündmuse kohta. Näiteks: "Me armastame reedet, sest see on töönädala viimane päev.".
Väljendage nüüd sama mõte, kuid erinevate sõnadega. Peamine tingimus: algsest fraasist ei tohiks korrata ühtegi sõna. Kui palju selliseid uusi sama tähendusega lauseid saate teha?
Loogiline mõtlemine on kahtlemata oluline ja ilma selleta pole võimalik üheski eluvaldkonnas hakkama saada. Kuid kujutlusvõimeline mõtlemine pole vähem oluline.
Range eksamineerija kritiseerib noormeest, kes vastab liiga pikalt: "Läheme pileti teemale lähemale.".
Miks õpilane nii palju nutikaid fraase viskab? Et varjata teadmiste lünki, kui mitte nende täielikku puudumist. Ja see on abstraktse mõtlemise olemus..
Inimeste teadmised reaalsest maailmast ei ole täielikud, ammendavad ja konkreetsed. Kuid ta peab kuidagi tundmatute nähtuste ja asjade vahel liikuma, nii et ta mõtleb abstraktselt.
Kui aega ei mõistetaks, kuidas korraldaksid inimesed kohtumisi? Kuidas kirjeldaksid teadlased uusi galaktikaid, teadmata nende kuju, kaugust, kiirust, ainet? Ja kuidas teadus suhtles ilma üldiste mõisteteta?
Olete tunnistajaks peretülile. Teie sõbra naine helistab, nutab, karjub, sõimab. Milliseid järeldusi aju teeb?
Õppemängud ja ülesanded aitavad lapsel kaasa mõtlemise arengule ning nende efektiivsuse suurendamiseks võite kasutada spetsiaalseid soovitusi:
1. Julgustage isegi väikest edu lapsel: see motiveerib teda ja toob uusi saavutusi lähemale.
2. Ärge kiirustage last, ärge kiirustage tema viga parandama, andke talle aega rohkem mõelda ja proovige seda ise leida. Kõik lapsed on erinevad ja see, mis on ühe jaoks lihtne ja kiire, on teise jaoks keeruline. Tulemusi võivad mõjutada lapse temperamendi, keskkonna, meeleolu, taju, tähelepanelikkuse, mälu, motivatsiooni, suhtumise jms omadused..
3. Võtke aega õige vastuse pakkumiseks. Kui lapse otsus on vale, kiitke teda püüdes leida õiget, julgustage teda otsima või leidma originaalset, ebatavalist lahendust; näidata, et sellise probleemi lahendamine pole algul lihtne ja tal läheb järgmisel korral kindlasti paremini.
4. Proovige samal ajal õppida. Las laps ootab teda kannatamatult.
5. Suurendage järk-järgult ülesannete raskusastet, kuid täpselt järk-järgult: koormus ei tohiks olla väljakannatamatu ja samal ajal peaks see veidi keerulisemaks muutuma ja ülesanded muutuma mitmekesisemaks.
Mõtlemist ja mälu, taju ja tähelepanu saab treenida ajuõppesimulaatorites veebipõhiste põnevate mängude kujul koos auhindade, võistluste, saavutuste ja nende visuaalsete graafikutega. Soovime teile siiralt edu enesearendamisel!
Soovime teile siiralt edu enesearendamisel!
Foto: Lauro Maia
Mõelge, milliseid kujundeid saab nendest detailidest teha.
Seda tüüpi mõtlemise areng on tihedalt seotud kõnetegevusega, sealhulgas sõnavara rikkalikkuse, lausete õige koostamise ja teabe analüüsimise võimega..
Seda harjutust on kõige parem teha kirjalikult.
Lisaks mugavusele on kirjalikul kõnel suulise ees veel üks oluline eelis - see on rangemalt korraldatud, korrastatud ja lineaarne. Siin on ülesanne ise
Valige üks suhteliselt lihtsatest ja mis kõige tähtsam - järjepidevatest väidetest. Näiteks: "Puhkus merel on väga atraktiivne".
Nüüd leia argumendid, mis tõestavad vastupidist - mida rohkem ümberlükkamisi, seda parem. Pange need veergu kirja, imetlege ja leidke kummalegi argumendile ümberlükkamine. See tähendab, et tõestage uuesti esimese kohtuotsuse tõde..
Seda harjutust on hea teha seltskonnas, see pole hea ainult mõtlemiseks, vaid võib ka lõbustada teid näiteks pikal teekonnal või muuta ootamise säravaks..
Peate võtma mitu suvalist 3-4 tähe kombinatsiooni. Näiteks: UPC, UOSK, NALI jne..
Järgmisena kujutage ette, et need pole lihtsalt tähekombinatsioonid, vaid lühendid, ja proovige neid lahti mõtestada. Võib-olla osutub see millekski humoorikaks - see pole sugugi hullem. Huumor soodustab mõtlemise arengut. Pakun järgmisi võimalusi: UPC - "Loovkirjanike nõukogu" või "Kõverate tootjate liit". UOSK - "Individuaalsete sotsiaalsete konfliktide juhtimine" jne..
Kui teete meeskonnas ülesannet, võistlege, kellel on originaalsem nimi ja mida selline organisatsioon suudab.
Mõistetega, täpsemalt abstraktsete kategooriatega harjutused, millel pole materiaalses maailmas analooge, arendavad hästi abstraktset mõtlemist ja loovad ühenduse eri tasandite mõtteprotsesside vahel. Reeglina kajastavad sellised kategooriad objektide omadusi, omadusi, nende vastastikust sõltuvust või vastuolusid. Selliseid kategooriaid on palju, kuid harjutuse jaoks võite võtta ka kõige lihtsamad kategooriad, näiteks "ilu", "kuulsus", "vihkamine".
Pärast lihtsate kontseptsioonidega töötamist võite minna keerukatele. Näiteks: "kongruentsus", "ohvriks langemine", "vastupanu" jne. Kui te ei tea, mis see on, siis on lubatud vaadata nende sõnade määratlusi, kuid selgitate neid siiski oma sõnadega.
Abstraktse mõtlemise arendamise eelised pole ainult loogiliste probleemide lahendamise õppimisel. Ilma selleta on täppisteadustes edu saavutamine võimatu, paljudest majanduslikest ja sotsiaalsetest seadustest on raske aru saada.
Lisaks, mis on oluline, muudab see mõtlemine kõne korrektsemaks ja selgemaks, õpetab teid oma seisukohta tõestama rangete loogikaseaduste alusel, mitte sellepärast, et "mulle tundub nii"
Abstraktse mõtlemise areng on pikk ja vaevarikas protsess. Kuid kõik pole nii hirmutav, kui see võib esmapilgul tunduda. Sellise mõtlemisviisi arendamiseks peab inimene pühendama vaid kaks või kolm korda nädalas loogiliste probleemide ja mõistatuste lahendamisele tund või poolteist. See on väga lõbus protsess ja enne kui teate, saab sellest teie lemmikhobi! Kaasaegses maailmas on loogika arendamiseks piisavalt trükiväljaandeid, samuti saab Internetist leida harjutusi ja ülesandeid. See tähendab, et sellise teabe leidmine pole keeruline. Näiteks on populaarne sait, kus esitatakse erineva keerukusega ülesandeid..
Selline mõtlemine on pärit idast antiikaja ajast. See tekkis loogika sektsioonina. Loogika ise on võime mõelda ja mõelda, teha järeldusi asjade ja nende olemuse kohta. Abstraktne mõtlemine võimaldab teil üles ehitada teoreetilisi skeeme.
Regulaarse treeningu korral ei ole tulemused kaua oodata. Mõne nädala pärast on võimalik märgata, et mõtlemine, pikaajaliste plaanide koostamine, varem raskusi tekitanud probleemide lahendamine on muutunud lihtsamaks.
Väike mees on avatud raamat, kuhu saate kirjutada ükskõik mida! Lapsed on õppimisele ja igasuguste võimete arendamisele vastuvõtlikumad. Beebi võimeid tuleb arendada mängides. Kaasaegne mänguasjatööstus pakub rikkalikku valikut varajase arengu mänge. Näiteks võivad need olla väikesed mõistatused, mosaiigid, banaalne püramiid. Vanemas eas, et õpetada last mõtlema, kutsuge teda vaatama raamatutes olevaid pilte, selgitama oma arusaama neil toimuvast.
Lapse abstraktse mõtlemise õpetamine on väga oluline. Abstraktne mõtlemine pole mitte ainult tema loomingulise arengu tagatis, vaid ka võime kõiges kahtluse alla seada, kõike empiiriliselt saavutada
Arenenud mõtlemine aitab teavet koguda, analüüsida ja iseseisvaid järeldusi teha ning neid seejärel tõestatud faktidega toetada.
Kui olete otsustanud hakata oma aju pumpama, siis esimene samm on oma laiskus välja juurida ja hakata otsima sobivaid meetodeid ja ülesandeid. Oma mõtlemist saab treenida mitmel viisil. Vaatleme mõnda neist üksikasjalikumalt:
Lauamängud. Paaris ja suure sõpruskonna jaoks tõsine ja humoorikas - valik on tohutu, peate lihtsalt kindlaks määrama, milline tüüp on teie jaoks huvitavam. Kõige populaarsemad lauamängud inimese loogilise mõtlemise arendamiseks hõlmavad järgmist:
Loogilised ülesanded. Loogiliste probleemide otsimisel ja valimisel kasutage raamatuid või Internetti, mis on täis erinevaid näiteid ja teemakogusid. Alustage kõige lihtsamast tasemest, suurendades järk-järgult koormust, liikuge kuni kõrgeima raskusastmeni. Kui te vastust ei tea, ärge kartke piiluda, sest algandmete tundmine aitab teil mõista lahenduse kulgu ja loogilise ahela ülesehitust. Seda tüüpi ülesanded hõlmavad järgmist:
Loogikaprobleemi näide: seitse õde veedavad koos vaba aega. Esimene mängib malet. Teine loeb. Kolmas eemaldab. Neljas on lillede kastmine. Viies mängib kassiga. Kuues on tikkimine. Mida teeb seitsmes õde? Õige vastus: seitsmes õde mängib malet esimesest.
Näide deduktiivsest meetodist: Talv on tulnud ja seetõttu sajab väljas lund.
Näide induktiivmeetodist: väljas sadas lund, seetõttu on tulnud talv.
Loogika kui mõtlemisteadus sündis rohkem kui 2 tuhat aastat tagasi Vana-Kreekas. Samal ajal kirjeldati peamisi loogilise mõtlemise tüüpe ja sõnastati loogikaseadused, mis püsivad kõigutamatuna tänapäevani..
Abstraktse loogilise mõtlemise elementaarne üksus on mõiste. Mitmed mõisted, mis on ühendatud sidusaks mõtteks, on otsus. Need võivad olla positiivsed ja negatiivsed. Näiteks:
Ka kohtuotsused võivad olla tõesed või valed. Niisiis on kohtuotsus "Talvel kasvavad puudel noored lehed" vale.
Kahe või enama hinnangu põhjal saate teha järelduse või järelduse ja kogu seda konstruktsiooni nimetatakse süllogismiks. Näiteks:
Olenevalt meetodist, mille põhjal järeldus tehakse, on mõtlemist kahte tüüpi: deduktiivne ja induktiivne..
Induktsioonimeetod. Üldine järeldus tehakse mitme eraotsuse põhjal. Näiteks: "koolipoiss Vasya ei õpi suvel", "koolipoiss Petja ei õpi suvel" "koolitüdrukud Masha ja Olya ei õpi ka suvel". Järelikult "koolilapsed ei õpi suvel". Induktsioon ei ole eriti usaldusväärne meetod, sest täiesti õige järelduse saab teha ainult juhul, kui arvestada kõiki konkreetseid juhtumeid ja see on keeruline ja mõnikord võimatu.
Mahaarvamise meetod. Sel juhul põhineb arutlus üldistel eeldustel ja kohtuotsustes toodud teabel. See tähendab, et ideaalne võimalus: üks üldine kohtuotsus, üks eraotsus ja järeldus on ka eraõiguslik otsus. Näide:
Nii näevad välja kõige elementaarsemad järeldused loogilises mõtlemises. Tõsi, õigete järelduste tegemiseks tuleb järgida teatud tingimusi või seadusi.
Põhiseadusi on neli ja neist kolm sõnastas Aristoteles:
17. sajandil täiendas filosoof Leibniz neid kolme neljanda "piisava põhjenduse" seadusega. Mis tahes idee või kohtuotsuse tõesuse tõendamine on võimalik ainult usaldusväärsete argumentide kasutamise põhjal.
Arvatakse, et piisab nende seaduste järgimisest, osatakse õigesti hinnanguid teha ja järeldusi teha ning saate lahendada kõik kõige raskemad probleemid. Kuid nüüd on tõestatud, et loogiline mõtlemine on piiratud ja sageli ebaõnnestub, eriti kui tekib tõsine probleem, millel puudub üks õige lahendus. Abstraktne loogiline mõtlemine on liiga sirgjooneline ja paindumatu.
Loogika piiratus tõestati juba antiikajastul nn paradokside abil - loogiliste probleemidega, millel pole lahendust. Ja lihtsaim neist on “valetaja paradoks”, mis lükkab ümber kolmanda loogikaseaduse puutumatuse. IV sajandil eKr. e. šokeeris Vana-Kreeka filosoof Eubulides loogika pooldajaid ühe fraasiga: "Ma valetan". Kas see on tõene või vale otsus? See ei saa olla tõsi, sest autor ise väidab, et ta valetab. Kuid kui fraas "ma valetan" on vale, saab kohtuotsus tõeks. Ja loogika ei saa sellest nõiaringist üle.
Kuid abstraktne-loogiline mõtlemine annab oma piirangutest ja paindumatusest hoolimata kõige paremini kontrolli ja ise "korraldab aju", paneb meid mõtlemisprotsessis kinni pidama rangetest reeglitest. Lisaks on abstraktne mõtteviis jätkuvalt kognitiivse tegevuse kõrgeim vorm. Seetõttu on abstraktse mõtlemise areng asjakohane mitte ainult lapsepõlves, vaid ka täiskasvanutel..
Psühholoogias on strateegiline mõtlemine kognitiivne võime, mis võimaldab teil täita keerukaid ülesandeid. Selle kvaliteedi peamine aspekt on etapiviisiline nägemus eesmärgi saavutamise viisist. Inimene peab olema teadlik teatud otsuste langetamise tagajärgedest. Seda tüüpi meel vastandub sirgjoonelisele mõtlemisele, kui inimene valib alati probleemi lahendamiseks kõige ilmsema viisi.
Selle isikliku kvaliteedi arendamine on oluline ettevõtluses, loovuses, teaduses ja muudes tegevustes.
Strateegia on mõiste, mis tuli meile antiik-kreeka keelest. Esialgu seostati seda sõna ainult sõjaväe käsitööga. Mis tahes lahingu võitmiseks oli vaja üldist võitlusstrateegiat, kombineerides mitut taktikat. Hiljem muutus mõiste üldisemaks, nii et tänapäeval tähistab strateegia viisi eesmärgi saavutamiseks. Kõige kättesaadavam näide on malemäng. Võitmiseks peaks mängija järk-järgult muutma oma tükkide positsiooni. Samal ajal on otsekohene lähenemine ebaefektiivne, kuna mõnikord peate ohverdama ja tegema mittestandardseid otsuseid.
Strateegilist mõtlemist pole vaja mitte ainult loogikamängudes ja sõjalises käsitöös. Igapäevaelu raskused sunnivad inimesi näitama analüüsioskust. See omadus on lahutamatult seotud intelligentsusega, kuna tegevuste järkjärguline planeerimine on keeruline kognitiivne protsess. Pidevalt meelt arendavad isikud saavutavad edu töös ja muudes eluvaldkondades.